江蘇省七年級語文上冊第三單元第9課從百草園到三味書屋課件新人教版-資料下載頁
2025-06-20 23:46本頁面
【正文】 說 的菜畦， 的石井欄， 的皂莢樹， 的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子 (云雀 )忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏繞著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 ⒈ 在文中的空缺處，依次填入的詞，恰當?shù)囊唤M是： ( ) A．碧綠、高大、光滑、紫紅 B．碧綠、光滑、高大、紫紅 C．紫紅、高大、光滑、碧綠 D．紫紅、光滑、高大、碧綠 B ⒉ 對 “ 不必說 …… 也不必說 …… 單是 …… 就有 ” 這個句式的作用有四種理解，正確的一句是： ( ) A．表明可寫的內容很多，前邊的略寫，后邊的詳寫，是為了突出后面 “ 單是 ”的內容。 B．表明前后內容并列，都有趣味。 C．表明前邊的內容是次要的，后邊的內容是主要的。 D．表明前邊的內容不需要說，只需說“ 單是 ” 后邊的內容。 A ⒊ 這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫對象上看，先寫 后寫 再寫 ；從描寫的范圍看，是從 寫到 ；從感覺的角度看，既有視覺又有 、 、 。 ⒋ 這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點。 植物 動物 植物 整體 局部 聽覺 觸覺 味覺 有無限趣味。 ⒌ 少年時代的魯迅，把百草園看成“ 我的樂園 ” 這是因為：（ ） A．百草園中的草木蟲魚寫有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他那好奇心。 B．他熱愛大自然美景，希望在美麗的大自然中過無憂無慮的生活。 ，把枯燥的學習環(huán)境和百草園相比，更覺得百草園是快樂的。 D．他希望在景色優(yōu)美的百草園中度過無憂無慮的童年生活。 A ⒍ 寫出文中的比喻句和擬人句各一句。 油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球， 比喻句 擬人句 三味書屋后面也有一個園，與百草園相比，哪個好玩 ? 當然 百草園好玩 。百草園很大，這個園很?。辉诎俨輬@有許多動植物，有許多好看、好聽、好玩的東西，而在這個園只能爬上花壇上去折 臘梅花、尋蟬蛻 ，最好的工作只不過是 捉了蒼蠅喂螞蟻 ，又必須靜悄悄地沒有聲音，玩的伴又不能太多，時間又不能太久。 三味書屋里讀的書，孩子讀得懂嗎 ?你們讀得懂嗎 ?作者寫這些教學內容有什么用意 ? 私塾里的教材脫離學生實際，艱深難懂，逼著學生死記硬背，不懂也不能問。作者這樣寫 揭露了封建教育對兒童身心發(fā)展的束縛和摧殘 。 在第二部分的最后一層中，作者選取了幾個片斷，真實而生動地再現(xiàn)了舊時私塾教育的若干側面。請分別把它們找出來。 ⒋ 寫學生的做戲和畫畫兒。 ⒈ 提問 “ 怪哉 ” 一蟲的事。 ⒉ 到三味書屋后面的園里去自尋歡樂。 ⒊ 師生讀書的場面。 作者在三味書屋里學到了什么 ? 書沒有讀成，畫的成績卻不少。 閱讀訓練 樂
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