20xx秋新人教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第18課鳥(niǎo)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 06:33本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．把握文章脈絡(luò)及梁實(shí)秋散文小品的風(fēng)格。2．理解狀物散文的特點(diǎn)托物言志。1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞步驟一中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二、三的思考題，準(zhǔn)備展示交流。記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。一安排下合作完成不能獨(dú)立完成的思考題。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題。蟲(chóng)，保護(hù)莊稼成為人類(lèi)的朋友??《鳥(niǎo)》中尋找答案吧。步驟一知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。小說(shuō)《藥商的妻》，1921年發(fā)表第一篇散文詩(shī)《荷水池畔》。國(guó)內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬(wàn)字的著作。梁實(shí)秋與林語(yǔ)堂、周。看到鳥(niǎo)形體，那俊俏優(yōu)美，玲瓏飽滿(mǎn)的模樣，我感到快樂(lè)；繪出鳥(niǎo)形體的俊俏，表達(dá)了作者對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。峻的語(yǔ)氣斥責(zé)了那些束縛鳥(niǎo)類(lèi)“自由”的閑人閑情。確、精煉，顯露出書(shū)卷氣。故，有古今交融，耐人咀嚼。
【正文】 感線(xiàn)索 “ 愛(ài) ” 與 “ 非愛(ài) ” 來(lái)展開(kāi) ， 對(duì)鳥(niǎo)的生存和命運(yùn)的一往情深 ， 寄托著作者對(duì)無(wú)拘無(wú)束生活的向往和對(duì)囚籠般的現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)。 (2)文章從哪些方面對(duì)比來(lái)寫(xiě)鳥(niǎo)？ 【交流點(diǎn)撥】 為了反襯自己對(duì)自然形態(tài)的鳥(niǎo)的愛(ài)與欣 賞 ， 他欲揚(yáng)先抑 ， 先寫(xiě)鳥(niǎo)的苦 悶 (頭 上蒙著皮子、羽翮不整地蜷伏著不動(dòng) 的胳膊上架著的鷹 ， 關(guān)在籠子里的鳥(niǎo) )來(lái)對(duì)比四川黎明自由飛翔和鳴的鳥(niǎo)的喜悅。為了揭示鳥(niǎo)的苦悶程度 ， 他還用了 “ 粘在膠紙上 ” 的蒼蠅、 “ 標(biāo)本室里 ” 的標(biāo)本 (一個(gè)比一個(gè)更沒(méi)有生命力的形象 )來(lái)對(duì)比。接著 ， 便是現(xiàn)實(shí)中實(shí)實(shí)在在的鳥(niǎo)與人們臆想 (幻想 )中的鳥(niǎo)的對(duì)比。 (3)本文在結(jié)構(gòu)線(xiàn)索的安排上有什么特色？ 【交流點(diǎn)撥】 作品以 “ 鳥(niǎo) ” 為題 ， 鳥(niǎo)是行文的中心 ， 開(kāi)篇就以 “ 我愛(ài)鳥(niǎo) ” 揭示出文章的旨義 ， 并以此為中心展開(kāi)、貫通全文。接著根據(jù)在四川對(duì)鳥(niǎo)的所見(jiàn)所感 ， 從幾個(gè)方面具體、真切地?cái)?xiě)其 “ 愛(ài)鳥(niǎo) ” 的緣由和心情。從 “ 愛(ài) ” 鳥(niǎo)到 “ 悲 ” 鳥(niǎo) ， 再到 “ 不暇令人哀 ” 。一個(gè)“ 愛(ài) ” 字 ， 表明了他對(duì)鳥(niǎo)的態(tài)度和情感 ， 也構(gòu)成了整篇文章的基本線(xiàn)索：文章就是圍繞著 “ 愛(ài) ”的情感來(lái)展開(kāi)的 ， 對(duì)鳥(niǎo)的思想感情是 一個(gè)變化的過(guò)程 ， 即：關(guān)注鳥(niǎo) —— 愛(ài)鳥(niǎo) —— 憎恨鳥(niǎo) ——同情鳥(niǎo)。 2． 拓展延伸 為學(xué)校 “ 愛(ài)鳥(niǎo)周 ” 設(shè)計(jì)宣傳語(yǔ)。 1． 勸君莫打枝頭鳥(niǎo) ， 子在巢中望母歸。 2． 愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)兒吧 ， 不要讓 樹(shù)木感到孤獨(dú)。 3． 讓人類(lèi)在大自然愉快前行 ， 讓鳥(niǎo)兒在天空中自由翱翔。 板書(shū)設(shè)計(jì) 籠中鳥(niǎo) 羽翮不整 蜷伏不動(dòng) 苦悶 鳥(niǎo)聲音 清脆嘹亮 圓潤(rùn)和諧 喜悅 鳥(niǎo)形體 俊俏優(yōu)美 玲瓏飽滿(mǎn) 快樂(lè) 杜鵑鳥(niǎo) 豪橫無(wú)情 鳩占鵲巢 坦然 風(fēng)中鳥(niǎo) 戰(zhàn)栗抖擻 孤苦伶仃 悲苦 交流展示 生成能力 步驟一 知識(shí)梳理 ， 夯實(shí)基礎(chǔ)。 步驟二 整體感知 ， 走進(jìn)文本。 步驟三 賞析語(yǔ)言 ， 把 握風(fēng)格。 步驟四 質(zhì)疑問(wèn)難 ， 深層探究。 步驟五 總結(jié)課文 ， 拓展延伸。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課的成功之外在于：不足之處在于：
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1