【導讀】學習梳理議論文論證思路的方法；掌握夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作用。通過分析課文的記敘和議論，理解本文夾敘夾議的手法及議論文中記敘的作用。理解白求恩精神的內涵，學習白求恩精神，做一個品德高尚的人。2．運用對比的方法，體會對比的作用。朗讀法、討論法、自主探究法。課前預習，搜集有關白求恩的資料。1．白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？達方式，以理服人。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術，為中國的?？谷哲娒穹?，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻。救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀念白求恩》這篇文章。這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都。白求恩，晉察冀邊區(qū)的軍民都為之感動的事情。

　　

【正文】 文字的形式。寫完之后檢查一遍 ， 發(fā)現問題要及時修改。 范文： 郭蕾二三事 她不是太陽 ， 只是眾多星辰中的一顆 ， 可她依然發(fā)光發(fā)熱 ， 為天空增添一份美麗；她不是大海 ， 只是山澗中的一條小溪 ， 可她依然歡快地流淌 ， 為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同 學 —— 郭蕾。 郭蕾是個大大咧咧的女孩 ， 因為一點小事就會對你大吵大鬧。有時我們都說 ， 她都對不起她這個文靜的名字。但是 ， 她可是個熱心腸。 那是去年初冬 ， 同學們都穿上了棉衣 ， 只有王鳳還沒穿上 ， 整天凍得臉色發(fā)青 ， 哆哆嗦嗦 ． 郭蕾看了就來氣 ： “ 該死的！ 怎么不穿棉衣呢？ ”“ 還沒做好呢 ， 我媽病了 ??” 王鳳低著頭小聲地說。 “ 得了得了 ， 怎么不早說 ， 我還有一套閑著呢 ， 你等著。 ” 還沒等王鳳反應過來 ， 她就跑回家去了 ， 不一會兒 ， 就把自己的新棉衣拿來了 ． 她把棉衣往王鳳的懷里一塞 ， 命令似的說： “ 快穿上 ， 別顯得你抗凍！ ” 王鳳說什么也不穿 。她火了 ， 高嗓門又上來了： “ 你怎么這么煩人呀？快穿上得了 ， 快點 ， 磨蹭什么？ ” 她急了 ， 不管人家同意不同意 ， 拉過來就給她往身上穿 ， 邊穿還邊說： “ 該死的！ 衣服還讓別人幫你穿！ ” 王鳳穿上棉衣后 ， 她亮開嗓門笑了起來： “ 你們看 ， 還挺合適。 ” 郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒 ， 上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上 ， 她立刻火冒三丈 ， 對著王旭又叫又罵 ， 弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“ 小辣椒 ” 。不過 ， 這個稱號可是她大大咧咧的代表。 別看 “ 小辣椒 ” 平時笑笑鬧鬧 ， 但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除 ， 幾個女 生被派去掃廁所 ， 其中就有她。其他人還沒到廁所就開始抱怨了 ， 到了以后更是捂著鼻子杵在那 ，還不忘用埋怨的眼神看看其他人。 “ 小辣椒 ” 哪管這些 ， 看著她們一個個杵在那 ， 立刻火大 ，撂下一句： “ 整天嬌生慣養(yǎng) ， 抱怨什么？不能干找班主任去。 ” 說完提著 工具就進了廁所 ， 其他人一看 ， 也不埋怨了 ， 拿著工具也跟著進了廁所。 她的一身 “ 辣 ” 氣 ， 風風火火的精神一直都沒變 ， 只是她的那顆心卻變得更加善良 ， 她像明星一樣更加耀眼 ， 她用她的善良、大氣 ， 讓我永遠記住了她 ， 那個風風火火、大大咧咧的 “ 小辣椒 ” —— 郭蕾。 二、寫作 實踐 (二 ) 1． 導入：思路 ， 是個比喻的說法 ， 把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā) ， 怎樣一步一步向前走 ， 最后達到這條路的終點 ， 都要踏踏實實摸清楚 ， 這就是思路的開展。 2． 寫作指導： (1)文中記事要交代清幾個問題：這一天為什么回家晚了？回家 后發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？ (2)在文章記事的順序安排上 ， 可采用時間的先后順序 ， 也可采用倒敘的方式來寫 ， 中間還可插敘相關的事件。 (3)在詳略的安排上 ， 可根據表達的中心 ， 重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。 范文： 這天 ， 我回家晚了 那一次的回憶至今我還牢牢記在心里 ， 因為 ， 這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔。 這天下午放學 ， 小伊對我說： “ 我家里沒人 ， 我有些害怕 ， 你能陪我一起寫作業(yè)嗎？ ”接受到朋友的邀請我的心里高興極了 ， 但是仍很猶豫 —— 我的腦海里閃過爸爸平時一而再、再而三叮囑的話： “ 放學后不能 在外面玩 ， 一定要回家！ ” 但我看到小伊正用期待的目光望著我 ， 我的心便軟了下來 ， 就陪她寫一會吧 ， 就一會 ， 爸爸要是知道我是為了幫助同學 ， 一定不會批評我的。 一 進小伊的家 ， 那擺設得整整齊齊的書 ， 映進了我的眼簾 ， 在書架的旁邊還有個玩具海綿寶寶。小伊告訴我 ， 那個海綿寶寶一看見亮光會說話。她答應我 ， 寫完作業(yè)就讓我玩上一會。我和她寫完作業(yè)一看表已經 8點了 ， ??！這么晚了爸爸會說我嗎？唉 ， 反正都晚了 ， 何不在這里玩?zhèn)€夠呢 ， 玩一會海綿寶寶再說 ， 我玩呀玩 ?? 我走出小伊家 ， 星星已掛滿了天空 ， 道路上一片漆黑 ， 樹這時也發(fā)出怪叫 ， 那邊的草 叢中好像有一個東西 ， 會不會是 ?? 我不敢再想 ， 腳下的步子不由得加快了 ， 我只想趕快到家。 來到了樓下 ， 恐懼消失了 ， 但心情卻沒有半點放松。爸爸會怎樣呢？是一 臉憤怒的表情？還是在等著我 ， 要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣 ， 有七十二變 ， 那樣我就會拔下一根毫毛 ， 讓它變成我 ， 去見爸爸。幻想終究不能成為現實 ， 我必須要獨立面對。心想爸爸要是打我就打吧 ， 也算是給自己一個教訓。 我敲了門 ， 爸爸開了門 ， 他一怔隨后就一下子將我摟在懷里： “ 寶貝 ， 你上哪去了？擔心死爸爸、媽媽了。媽媽出去找你 ， 現在還沒有回來呢。 ” 我支支唔唔地回答： “ 我去同學家寫作業(yè)并且玩了一小會兒。 ” 爸爸說： “ 以后要晚回家一定要告訴我們 ， 不要讓家里人為你擔心好嗎？ ” 爸爸語氣中透著擔心 ， 神情焦急而嚴肅 ， 卻并沒有嚴厲批評我 ， 而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂 ， 竟沒有顧及家里人的感受 ， 我真是自私啊。 這一次晚回家的經歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起 ， 爸爸媽媽 ， 我讓你們擔心了 ，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔心了。 三、寫作實踐 (三 ) 1． 導入： 人物采訪 ， 是訪問者請被訪問者就某些問題進行解答的一種方式 ， 往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧。 2． 學生交 流采訪注意事項及寫作要求。 本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問 ， 所以 ， 首先要確定訪問的對象 ， 然后 ， 做好準備 ， 最后鼓勵自 己大膽地去采訪 ， 完成這次活動。作文時 ， 不要只是一個談話的記錄 ，仍然要注意抓住人物特點 ， 有序地去記敘事件 ， 并表達你對這次訪問的認識。 范文： 對吳育杭老師的一次訪問 星期一下午 ， 我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領下來到揚大附中采訪已退休的特級物理教師 —— 吳育杭老師。 吳老師還沒到 ， 大家都十分緊張 ， 尤其是作為 “ 獻花手 ” 的我 ， 心更是提到了嗓子眼。過了一會兒 ， 吳老師來了。他身穿一身黑 色西裝 ， 稍稍有一些駝背 ， 頭發(fā)花白 ， 鼻梁上架著一副眼鏡 ， 臉上掛著一絲慈祥的笑容 ． 我立刻平靜下來。 吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準時機 ， 將鮮花獻給他 ， 恭恭敬敬地鞠了一躬 ， 并說：“ 吳爺爺 ， 您好！ 非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪。 ” 吳爺爺微笑著點了點頭。接著 ， 大家團團圍住吳老師 ， 開始了我們的采訪。 陳致遠第一個發(fā)問： “ 吳爺爺 ， 您上學時汶河小學是什么樣的？ ” 吳爺爺想了想說 ， 汶河小學在他那個時代叫做晨曦中心小學 ， 還有一個分部在渠家池塘 ，山清水秀 ， 他至今記憶猶新。 王悅晨問： “ 吳爺爺 ， 小學六年有哪些讓您難忘 的人或事呢？ ” 吳爺 爺瞇起眼睛 ， 一邊回憶 ， 一邊說著 ， 他是從三年級開始上學的 ， 因為一二年級沒有上 ， 成績不理想 ， 而學校組織的一個課外學習小組讓他的成績穩(wěn)步提升。所謂的課外學習小組 ， 就是每天放學與幾個小伙伴到幾個同學家里寫作業(yè) ， 互相交流、探討。那時的組長是現代杰出女性之一 —— 陳志明 ， 他們互幫互助 ， 吳爺爺在其中收獲很大 ， 至今難忘。 吳爺爺還回憶起 1958 年揚州創(chuàng) “ 六五城市 ” ， 老師組織學生去老人的家里打掃衛(wèi)生 ，鍛煉動手能力。那時 ， 如果很干凈 ， 就貼紅色的紙 ， 上面標 “ 很清潔 ” ；如果還可以 ， 就貼粉紅色的紙 ， 標著 “ 清潔 ” ；如 果沒有達到標準 ， 就 貼黃色的紙 ， 上面寫鼓勵的 “ 尚清潔 ” ?！?這可真有意思！ 激起人們的上進心！ ” 我暗暗想著。吳爺爺接著說 ， 他們打掃的那戶人家每次都是 “ 很清潔 ” ， 老人很感謝他們 ， 還請他們吃梨呢！ 說完 ， 吳爺爺臉上露出自豪的表情 ， 仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。 吳爺爺告訴我們 ， 那時他們還利用周末慰問煉鋼工人 ， 體驗打鐵 ， 還找豬草 ， 識植物 ，勤工儉學納鞋底 ， 每一天都過得有意義。那時寫作用毛筆 ， 而且是豎著寫的 ， 到四年級改成橫行寫 ， 直到六年級才批準用鋼筆寫 ． 讓我們驚訝的是 ， 吳爺爺六年級的數學老師竟是江澤民主席的七嬸！ 吳爺 爺還驕傲地說 ， 他 們能在自然課上做許多有趣的東西 ， 有小蒸汽機、活動幻燈片等等 ． 大家都羨慕不已。 我從驚訝中回過神來 ， 問吳爺爺： “ 吳爺爺 ， 請問怎樣才能學好物理呢？ ” 吳爺爺語重心長地說： “ 最主要是多觀察、多思考、多問 ‘ 為什么 ’ 。 ” 然后 ， 他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板 ， 將一個東西從上而下滾下來 ， 其中蘊含著哪些原理？大家有的說要看風向；有的說要看物體的重量；還有的說要看角度 ?? 最后 ， 吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案 —— 摩擦力。一聽這個名詞 ， 大家都恍然大悟了。吳爺爺又和藹地說： “ 看東西不能只看它的表面 ， 要 ‘ 透過現 象看本質 ’ 。 ”