20xx春人教精通版英語五下unit4what’swrongwithyoulesson24教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
【導(dǎo)讀】dragonfruit,chocolate,teddybear,理解、聽說、讀寫get-wellcard。學(xué)生能綜合運用Howdoyoufeeltoday?youwithyour望病人的日常交流。本部分要求學(xué)生能聽、說、讀、寫以下單詞和詞組：bring,feel,get-wellcard,here,for;以及以下句型：Here’saget-wellcardforyou.學(xué)生在四線三格中書寫單詞和。學(xué)生能詞不離句、句不離境地理解和運用新知。學(xué)生通過表演對話，形成去醫(yī)院探望病人時綜合運用。目標(biāo)語言交流的能力。or的單詞，初步掌握or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。通過反復(fù)練習(xí)朗讀韻律詩，感受。押韻，培養(yǎng)語感。打破教材中的內(nèi)容編排順序，將Let’schant置于對話前學(xué)。習(xí)，目的是從韻律詩導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，氣氛輕松愉悅，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。示范對話時，建議教師適時引入新詞dragonfruit,teddybear,替換。類似的水果復(fù)合詞還有kiwifruit、starfruit，復(fù)習(xí)舊。知kiwifruit，將舊知kiwifruit與新知dragonfruit及拓展詞匯starfruit建立聯(lián)系，幫助學(xué)生初步建立詞類的概念，增加詞匯，加深對復(fù)合詞的理解。也可以將全班同學(xué)分成男生組和女生組，分別建構(gòu)獨立語段，并根據(jù)建構(gòu)的。同學(xué)們帶著禮物去醫(yī)院探望她的情境。
【正文】 句、文、境的整體呈現(xiàn)的理念 。 主要語言支持： How do you feel today? How are you feeling today? 1 feel much better. Here’s a getwell card for you. Here are some chocolates for you. Step 4: Language use 表演對話。教師請幾組同學(xué)表演對話，并引導(dǎo)學(xué)生對他人的表演做出評價，教師適時點撥，生生間的評價重在句、文、境的整體呈現(xiàn)，語言與情感的表達(dá)和彼此間的合作。在此壞節(jié)，教師要留給學(xué)生充足的時間，使學(xué)生充分交流、創(chuàng)編對話，提升語用能力，培養(yǎng) 創(chuàng) 造力和合作精神 。 Step 5: Assessment 1)課堂教學(xué)過程中的評價 。 (1) 在 Let’s chant環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相評價的重點是讀音準(zhǔn)確、韻律感。 (2) 在語 言 運用環(huán) 節(jié) 的生生評價，主要評價內(nèi)容有目標(biāo)語言的使用，新舊知識的綜合運用，對話內(nèi)容的豐富性，表演的創(chuàng)新性，句、文、境的整體呈現(xiàn)，語言與情感的表達(dá)和彼此間的合作等 。 教師將評價活動與綜合語用活動有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體作用。 (3) 在教學(xué)過程中的個體評價，建議教師以豐富的語言評價為主，如 I’m proud of you. I believe you can do it 。 建議教師的語言評價 與 教學(xué)內(nèi)容要有一定的關(guān)聯(lián)度，結(jié)合本課內(nèi)容，教師可以評價學(xué)生 You are a good helper. You care about ，促進(jìn)每個學(xué)生的進(jìn)步 。 2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成《活動手冊》中的相關(guān)內(nèi)容，并進(jìn)行評價 。 Step 6: Extended Activities 設(shè)計并制作一本主題為 What’s wrong with you?的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內(nèi)容和富，形式多 樣 、 漫畫、 思維導(dǎo) 圖 、連環(huán) 畫 、故 事 、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段等均可 。 到下節(jié)課上會用到這個環(huán)節(jié)的迷你 書 。 【 教學(xué)反思】
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