除法教案x-資料下載頁
2024-11-24 17:49本頁面
【導(dǎo)讀】位數(shù)的除法筆算，要求學(xué)生能夠運用豎式對這類算式進行豎式計算。教師引導(dǎo)學(xué)生在解決問題。教材以“分桃子”的情境為線索，提出生活中的。分物情境，讓學(xué)生可以在解決這些問題的過程中，理解除法的意義及其數(shù)量關(guān)系。教師在計算教學(xué)方面需要更加重視與生活的聯(lián)。系，鼓勵學(xué)生通過自主探索、合作交流等多種方式學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生解決本節(jié)課的問題。部分學(xué)生可能會受到原。“分桃子”的故事情境，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確計算。的實際問題，提高解決問題的能力。表中提供的信息提出問題。在圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？68個桃子平均分給2只猴。式計算，教師巡視，展示丌同的表示方法。4=34，商34表示每只猴子各分到34個桃子。對于算式的形式，進行優(yōu)化，并讓。從被除數(shù)的高位算起，先算十位，再算個位，
【正文】 依單自學(xué) 一、導(dǎo)入新課 38247。2= 52247。4= 72247。3= 58247。7= 73247。6= 49247。2= 學(xué)生獨立完成，教師巡視，強調(diào)格式書寫的規(guī)范性。 二、導(dǎo)學(xué)新課 出示課本主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。讓學(xué)生根據(jù)圖示提出自己的問題，并不同桌交流自己的問題。 教師提出問題讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法，檢查學(xué)生基本知識儲備情況。 小組交流 ？怎樣列出算式？ 888247。6=（ ） 估一估商是幾位數(shù)？ 小組交流估計的方法，匯報結(jié)果。 （鼓勵學(xué)生說出大膽的說出自己的想法，引導(dǎo)其他同學(xué)認真傾聽） 方法一： 600247。6=100,800247。6的商肯定比 100大； 方法二：最小的三位數(shù) 1006=600,800比 600多 學(xué)生通過分組討論后列出算式，組織學(xué)生合作討論并回答問題。 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)重構(gòu) 得多，所以商一定是三位數(shù)； 方法三： 888247。6，百位上的 8比 6大。所以商一定是個三位數(shù)。 小結(jié)：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。 用豎式來算一算，注意書寫格式。 展示提升 結(jié)合下面的圖，說一說豎式每一步的意思。 小組合作交流，全班展示匯報。 先把 600平均分成 6份： 600247。6=100，在豎式百位上商 1。 再把 240平均分成 6份： 240247。6=40，在豎式十位上商 4。 最后把 48平均分成 6份： 48247。6=8，在豎式個位上商 8。 ，再算一算。 565247。5= 456247。3= 784247。7= 算式 1：百位上 5等于 5，所以商是三位數(shù)。 算式 2：百位上 4大于 3，所以商是三位數(shù)。 算式 3：百位上 7等于 7，所以商是三位數(shù)。 算一算，再驗證是否正確，規(guī)范格式書寫，數(shù)位對齊。 引導(dǎo)學(xué)生列出算式并檢查學(xué)生分步計算書寫格式。 第一課時 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué)生活動 教師活動 教學(xué)重構(gòu) 反饋拓展 （指名學(xué)生上黑板做題，其他學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)） 達測評價 板書設(shè)計 商是幾位數(shù)（被除數(shù)中沒有 0） 教學(xué)反思：
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