除法教案x-預覽頁
【正文】 一、導入新課 1．復習。6= 二、導學新課 x Kb 1. C om 1． 創(chuàng)設“分桃子”的情境，啟發(fā)學生根據(jù)圖表中提供的信息提出問題。2= （ 2） 獨立完成不小組合作，出示要求： 學生通過分組討論后列出算式，組織學生合作討論并回答問題。2=4； 30＋4=34，商 34表示每只猴子各分到 34個桃子。 （ 4）余數(shù)要比除數(shù)小。教材以“分橘子”的情境為線索，提出層層遞進的問題，讓學生可以在解決這些問題的過程中，理解數(shù)量關系。 3．在解決問題 過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。2= 89247。6= 84247。 提出數(shù)學問題： 48平均分給三個人，每個人各分得多少個？ 用回憶練習的方式鞏固學生基礎知識 小組交流 列式： 48247。 教學環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 教學重構 從干才的分的過程中可以看出， 3人先分30個，每人分到 10個；再分余下的 18個，每人分到 6個，每人共分到 16個。3=10，表示 3人先分掉 30個 ……48－ 30=18，表示分掉 30個，還剩下 18個 ……18247。因此數(shù)位一定要對齊。3= 學生獨立完成，教師巡視，展示交流算法，強調格式書寫的規(guī)范性。 十位上的數(shù)如果比除數(shù)小，商是一位數(shù) 十位上的數(shù)如果比除數(shù)大，商是二位數(shù)。3=6，表示 3人再分剩下的 18個，每人分到6個，在個位上商 6. 教學反思： 白銀區(qū)第六小學三年級數(shù)學下冊學導案（導單） 單元： 除法 課題： 商是幾位數(shù)？ 教材分析： 本節(jié)課程的教材編寫主要以學習一位數(shù)除三位數(shù)（被除數(shù)的最高位可以商 1）的筆算方法，突出商是幾位數(shù)這一問題，引導學生在解決問題的過程中進一步體會三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。 2．借助兩位數(shù)除以一位數(shù)的已有經(jīng)驗，探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式筆算的方法。 教具學具： 課件。3= 58247。 二、導學新課 出示課本主題圖，引導學生觀察。 小組交流 ？怎樣列出算式？ 888247。6的商肯定比 100大； 方法二：最小的三位數(shù) 1006=600,800比 600多 學生通過分組討論后列出算式，組織學生合作討論并回答問題。 小結：被除數(shù)百位上的數(shù)大于或者等于除數(shù)，商就是三位數(shù)。 先把 600平均分成 6份： 600247。 最后把 48平均分成 6份： 48247。5= 456247。 算式 3：百位上 7等于 7，所以商是
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