生物的特征教案x-資料下載頁(yè)
2024-11-24 18:32本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】到以后整個(gè)生物課的教學(xué)效果，于是本人在上課前做了精心的準(zhǔn)備。首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了分。析，目的是怎么能讓學(xué)生更容易理解。①觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、發(fā)散思維能力、分析問(wèn)題的能力和表達(dá)能力。增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。小組討論交流通過(guò)激烈的討論，學(xué)生找到了像鳴蟬、叫天子、桑椹、蟋蟀等。到的這些物體進(jìn)行了分類(lèi)。（教師各組檢查，進(jìn)行必要的點(diǎn)撥。例如，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；生物有。，給予表?yè)P(yáng)，使每位同學(xué)積極參與。，更多的補(bǔ)充一些生物知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
【正文】 . 生 :學(xué)生討論哪個(gè)是生物，并說(shuō)明理由。 師 ： 找觀察過(guò)珊瑚的同學(xué)，給大家描述珊瑚和珊瑚蟲(chóng)的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生物的特征去分析 ,大家討論后得出答案。 (對(duì)平時(shí)認(rèn)真觀察生物的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并說(shuō)明觀察環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。 ) 師 ： ，看到它們的生命現(xiàn)象，你還認(rèn)為路旁的一棵樹(shù)，道邊的一朵花，都是那么微不足道嗎？那么我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待那些具有生命的物體呢？ 生 :通過(guò)討論，讓學(xué)生 更加熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命 ， 增強(qiáng) 學(xué)生 熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的 主人翁 情感 。 教學(xué)反思： 這節(jié)課盡管上的比較成功，但在學(xué)生的發(fā)言中，看到了以下不足： ，很少參與交流。 ，對(duì)生物知識(shí)知道的較少。 ，但是不敢發(fā)言，缺少合作意識(shí)。 針對(duì)以上情況，在以后的教學(xué)中將這樣做： ，讓學(xué)生得到信心和樂(lè)趣。 ， 給予表?yè)P(yáng) ，使每位同學(xué)積極參與。 ，更多的補(bǔ)充一些生物知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1