角的分類1教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-24 16:17本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】供了一個(gè)平臺(tái)，他們很自然地在交流學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。你告訴他們的，但他們更愿意相信自己所看到的、經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗(yàn)”。得出的全過(guò)程，親自進(jìn)行了體驗(yàn)，這樣他們才會(huì)更清楚、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。側(cè)面、不同的層次讓學(xué)生由直觀到抽象，順利、穩(wěn)固地建立銳角和鈍角的概念。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就在學(xué)生的操作活動(dòng)和智力活動(dòng)中迎刃而解了。發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的。這節(jié)課，教師充當(dāng)著組織者、引導(dǎo)者和合作者的角。體驗(yàn)到生活中到處都是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能。新課程提倡讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和體驗(yàn)，具體，從而突破難點(diǎn)。之間的關(guān)系，但感覺(jué)學(xué)生小組活動(dòng)不是很有序。教學(xué)的路永無(wú)止境，今后要用常新的思想去拓展新的課堂教學(xué)。
【正文】 各種角。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親自轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角，直觀的感知平角的兩邊成一條直線了，周角的一邊旋轉(zhuǎn)一 周后兩邊重合了。形象具體，從而突破難點(diǎn)。 在鞏固練習(xí)部分，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，讓各層次的 學(xué)生 都能體會(huì)成功的喜悅。除了最基本的概念的辨別外，也設(shè)計(jì)了活動(dòng)。如：按用一張長(zhǎng)方形的紙可以折出哪些角？開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)計(jì)：“兩個(gè)銳角能拼成什么角？”極富思維的挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。 這節(jié)課還有有待改進(jìn)的地方，值得在以后教學(xué)中自我完善。雖然通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都掌握了根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分銳角、直角、鈍角、平角和周角 ，知道他們之間的關(guān)系，但感覺(jué)學(xué)生小組活動(dòng)不是很有序。 教學(xué)的路永無(wú)止境，今后要用常新的思想 去拓展新的課堂教學(xué)。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1