觀察物體教學(xué)設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-24 15:39本頁面
【導(dǎo)讀】觀察到的簡單物體的形狀。，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識。，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活。，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。、關(guān)心集體的情感教育。在實際的觀察活動中，感受到在不同位置觀察到的物體的形狀是不同的。自己制作的課件、玩具恐龍5只、雕塑照片20張，數(shù)碼照相機一臺。學(xué)生8人一組圍桌而坐。老師今天帶來了一臺照相機，誰想給大。（鼓勵學(xué)生從不同角度拍照。（教師操作、屏幕出示剛才在不同。（學(xué)生討論、回答，課件點擊，對應(yīng)的照片放大。由于自然的原因，恐龍已經(jīng)滅絕了，可是還有一些動物也快。今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？
【正文】 ，數(shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？你能看到幾個面？（學(xué)生操作，回答。） （ 2）找一找 實例：大家知道嗎，開學(xué)以來，只要我們班級的桌椅壞了，總是有一位同學(xué)把它修好，可是卻沒有留下姓名。老師一直調(diào)查不出來。在星期六的時候，老師正好看到了這位同學(xué)和他的爸爸一起為班級修理課桌，老師悄悄的拍下了這些鏡頭。你們想不想知道他是誰呢？（課件演示班級學(xué)生修理課桌的場景只 有背影和側(cè)面）你們能猜出來嗎？（學(xué)生議論紛紛）為什么這么難猜？那我們只要看到他的哪一面就知道他是誰呢？（課件演示正面。） 小結(jié)：我們大家應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。 三、小結(jié)： 今天我們學(xué)會了從不同位置觀察物體，知道了在不同的位置觀察到的同一物體的形狀是不一樣的。在生活中，我們處處都要留心觀察，做一個勤于思考的好孩子，你們能做到嗎？
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