聲音的特征單元教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】《聲》這一章內(nèi)容為物理學(xué)“力”“熱”“光”“電”“聲”五大塊內(nèi)容的一部。非常熟悉，有助于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣地培養(yǎng)和科學(xué)觀察習(xí)慣的養(yǎng)成。也是引導(dǎo)學(xué)生入門(mén)初中物理的關(guān)鍵。“聲音的特征”這一節(jié)是在科學(xué)課中有關(guān)聲。進(jìn)而初步形成科學(xué)的物理學(xué)習(xí)方法。響度還跟離發(fā)生體的遠(yuǎn)近有關(guān)；知道頻率是表示振動(dòng)快慢的物理量。音調(diào)的高低與發(fā)聲體的振動(dòng)頻率。經(jīng)歷發(fā)聲體的振動(dòng)頻率與發(fā)聲體的結(jié)構(gòu)有關(guān)的探究過(guò)程。的風(fēng)采，以及我國(guó)古代對(duì)韻律的研究成就，激發(fā)民族自豪感和自信心。通過(guò)噪聲危害的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。噪聲和噪聲的控制。習(xí)要求只達(dá)到知道級(jí)水平。應(yīng)側(cè)重聲音特征的有關(guān)現(xiàn)象、規(guī)律和本質(zhì)的了解，以及物理思想方法、生認(rèn)知的特點(diǎn)，有效利用學(xué)生在生活和科學(xué)課上原有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。時(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用示波器的波形圖分析聲音的特征?；顒?dòng)2：?jiǎn)栴}引入，引發(fā)猜想：音調(diào)與發(fā)聲體振動(dòng)有關(guān)，并探究驗(yàn)證。動(dòng)進(jìn)一步體驗(yàn)音調(diào)與發(fā)聲體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
【正文】 途徑 ： 通過(guò)復(fù)習(xí)人耳接受聲音的知識(shí)，了解噪聲產(chǎn)生、傳播和接收的過(guò) 程，分別討論噪聲控制的途徑 。 （ 5） 成就展示，環(huán)保意識(shí) ： 圖片或視頻展示環(huán)保領(lǐng)域的科技成就，以及我國(guó)的一些環(huán)保組織，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育和環(huán)境保護(hù)意識(shí) 。 七、教學(xué)過(guò)程： 情景 問(wèn)題 活動(dòng) 1 舉例 等級(jí)和 危害 分貝 總結(jié)、拓展 活動(dòng) 3 控制 活動(dòng) 2 閱讀思考 樂(lè)音、噪聲 的界定 聲音的產(chǎn)生與傳播 活動(dòng) 4 討論 13 一、新課引入： 提問(wèn)：作為學(xué)生，我們經(jīng)常有這樣的感受 “當(dāng)課堂紀(jì)律很好時(shí)，我們會(huì)對(duì)老師所講的知識(shí)的理解和記憶都較為深刻；但是當(dāng)某一節(jié)課由于某種原因而導(dǎo)致課堂紀(jì)律較亂時(shí)，這節(jié)課的聽(tīng)講效果也就特別差，好象對(duì)老師講過(guò)的知識(shí)沒(méi)有什么印象 ”這是為什么呢？ [安靜的環(huán)境容易使人注意力集中；吵鬧的環(huán)境（噪音）分散人的注意力， ]由學(xué)生的切身體會(huì)引入 板書(shū) 噪 聲和噪聲的控制 二、新課教學(xué)： 活動(dòng)一： 列舉 生活中常見(jiàn)的噪 聲 污染 舉例： （ 1）工地機(jī)器的轟鳴聲、混凝土攪拌機(jī)的轟隆聲 （ 2）在音樂(lè)廳聽(tīng)音樂(lè) （ 3）入睡時(shí)有人放聲歌唱 問(wèn)題：上述聲音是否是噪聲？噪聲如何界定？ 指出：噪聲應(yīng)從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)兩個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí) .。 板書(shū)：一、樂(lè)音和 噪聲 樂(lè)音： 發(fā)聲體振動(dòng)波形有規(guī)律的 悠揚(yáng)、悅耳的聲音，令人心曠神怡 噪聲：發(fā)聲體無(wú)規(guī)則振動(dòng) 發(fā)出的刺耳、難聽(tīng)，令人心煩意亂的聲音 活動(dòng)二： 閱讀思考 活動(dòng)： 閱讀書(shū)本 P 23 和投影材料 。 常 聞 聲 貝 數(shù)（ dB） 感 覺(jué) 微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉沙沙聲 耳語(yǔ) 10 20 極靜 靜夜 室內(nèi)一般說(shuō)話聲 30 50 安靜 大聲說(shuō)話 嘈雜的鬧市 70 90 較吵鬧 電鋸 110 很吵鬧 響雷 螺旋 槳飛機(jī)起飛 120 130 鼓膜震痛 噴氣式飛機(jī)起飛 火箭、導(dǎo)彈發(fā)射 140 150 無(wú)法忍受 14 思考： 你知道城市噪聲的來(lái)源主要有哪些？噪聲的等級(jí)用什么計(jì)量？你知道噪聲對(duì)人的身體有哪些危害？（除影響聽(tīng)覺(jué)外的其它危害你還知道什么？） 介紹：噪聲測(cè)量的儀器 —— 分貝器 板書(shū)： 二 、 噪聲的等級(jí)和危害 —— 分貝 活動(dòng)三： 與前一節(jié)聲音的產(chǎn)生、傳播和接收的知識(shí)對(duì)照 復(fù)習(xí)：第一單元 教材中相應(yīng)知識(shí)相連系： 在第一節(jié) 中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)于人耳聽(tīng)到聲音所經(jīng)過(guò)的物理過(guò)程： 聲源的振動(dòng) → 介質(zhì)（空氣）的振動(dòng) → 鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音 ① ② ③ 分析：從聲源的振動(dòng)發(fā)出聲音，到鼓膜的振動(dòng)引起神經(jīng)反應(yīng)聽(tīng)到聲音 . 問(wèn)題：針對(duì)上述人聽(tīng)到聲音的過(guò)程，可以從幾個(gè)環(huán)節(jié)減弱噪聲？ 討論： 總結(jié)出可以從三條途徑減弱噪音污染 .并分別舉出事例：安裝消音器或隔音罩；植樹(shù)造林（重點(diǎn)講解其優(yōu)越性）；帶耳塞等 . 舉例 ：舉出生活中不同的噪聲并提 出減弱噪聲的方案 。 請(qǐng)同學(xué)提出環(huán)境保護(hù)的建議 。 板書(shū)：三、噪聲的控制 聲源處 傳播過(guò)程中 人耳處 總結(jié)、擴(kuò)展 圖片：展示我們國(guó)家的環(huán)保機(jī)構(gòu)的門(mén)牌，以及我們國(guó)家的環(huán)保工程。 總結(jié)：介紹我們國(guó)家的一些環(huán)保機(jī)構(gòu)以及環(huán)保舉措。鼓勵(lì)養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)。 介紹： 應(yīng)鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，完成一份調(diào)查報(bào)告 。（可以借用實(shí)驗(yàn)室分貝器等器材進(jìn)行測(cè)量） 三、作業(yè) 布置 ： 閱讀課文，完成書(shū)后練習(xí)， 并完成學(xué)校噪聲污染情況的考察， 提出環(huán)境保護(hù)的建議 。完成一份考察報(bào)告 （兩個(gè)同學(xué)一份） ； 基礎(chǔ)訓(xùn)練 （ 1） 從物理學(xué)角度看，噪聲強(qiáng)弱是指發(fā)聲體做 ______________時(shí)發(fā)出的聲音，計(jì)量噪聲強(qiáng)弱常用 ___________做單位。要保證睡眠和休息應(yīng)控制噪聲不超過(guò) ___________dB,要保證工作和學(xué)習(xí)應(yīng)控制噪聲不超過(guò) ______________dB。 （ 2） 摩托車(chē)加上消音器是在 _________________處減弱噪聲； 把門(mén)窗關(guān)上，是在 ______________處減弱噪聲； “掩耳盜鈴”是在 ___________處減弱噪聲． 15 （ 3） 下面關(guān)于樂(lè)音和噪聲的敘述中，錯(cuò)誤的是 （ ） A．樂(lè)音悅耳動(dòng)聽(tīng)，給人以享受；噪聲使人煩燥不安，有害于健康 B．樂(lè)音是樂(lè)器發(fā)出的聲音；噪聲是機(jī)器發(fā)出的聲音 C．樂(lè)音的振動(dòng)遵循一定的規(guī)律；噪聲的振動(dòng)雜亂無(wú)章，無(wú)規(guī)律可循 （ 4） 從環(huán)境保護(hù)角度看，以下不屬于噪聲的是 （ ） A．圖書(shū)閱覽室內(nèi)的絮絮細(xì)語(yǔ)聲 ，聽(tīng)到音樂(lè)教室傳來(lái)的歌聲 ，人們正要入睡，忽然傳來(lái)彈奏很熟練的鋼琴聲 D．吸引著人們的雄辯有利的演講聲 （ 5） 下面措施中哪一個(gè)是在傳播過(guò)程中減弱噪聲的 （ ） A．做一個(gè)外罩將聲源 罩住 B．在耳孔中塞一團(tuán)棉花 C．在馬路旁植樹(shù)造林 D．換用噪聲小的機(jī)器
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