釣魚教學設計4-資料下載頁
2024-11-22 03:45本頁面
【導讀】難；讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。學生通過自主學習、合作探究來達到質疑、解疑；以讀為本，讓學生在讀中悟情明理。力量，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。１、多媒體課件。了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。他是美國的一位著名的。是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。入課文時題目改為《釣魚的啟示》。我們要學會從課題中捕捉課文的相。關信息，這也是學習的一個方法。定是一條很有魅力的魚！魚最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無可奈何。生反饋，理解“魚”的含義及啟示。這條誘惑人的魚，我們且隨它去吧！美味的鱸魚的大餐是。自己的能力選擇做作業(yè)！
【正文】 以至于那天發(fā)生的事總會在腦海中浮現(xiàn)。（課件：視頻回放釣魚的故事） 三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心 呢？你從哪里讀懂的？ 師：老師發(fā)現(xiàn)，這一段又提到了當年釣到的那條魚（投影） 生反饋，理解 “魚 ”的含義及啟示。 四、小結： 讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影： “衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時候做些什么。 ── 孟德斯鳩 ”）老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰(zhàn)自我，嚴于律己，做一個高尚的，有美德的人！ 五、作業(yè)布置： 這條誘惑人的魚，我們且隨它去吧！美味的鱸魚的大餐是不能享用了，但老師給大家準備了豐盛的作業(yè)自助餐?。ㄉ鶕?jù)自己的能力選擇做作業(yè)?。?
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