核舟記教學(xué)設(shè)計4-資料下載頁
2025-04-17 04:04本頁面
【正文】 ：動詞，雕刻。接著總結(jié)窗戶。再總結(jié)物件。最后總結(jié)雕刻的字?jǐn)?shù)。從“為”之后，數(shù)詞全放在名詞后面，省去量詞，做補(bǔ)語，表示數(shù)字的強(qiáng)調(diào)。與現(xiàn)代漢語詞序不同，譯成現(xiàn)代漢語要補(bǔ)出量詞。以上統(tǒng)計，足見人和物很多。下邊卻寫核舟之長。而：轉(zhuǎn)折連詞，可是。其：代詞，指代核舟。曾：副詞，作竟講，表示意想不到的語氣。核舟“不盈寸”，上面竟刻了這么多的東西。作者以數(shù)目之多對比體積之小，更見雕刻藝人的“奇巧”。接著交代核舟的原料。蓋：句首發(fā)語詞，原來是。者：直當(dāng)于現(xiàn)代漢語“的”字結(jié)構(gòu)的“的”，指代修狹的桃核。之：代詞，指代核舟，可以不譯出。這里點(diǎn)明核舟之“核”，與第2節(jié)開頭相呼應(yīng)。作者作了上面的總結(jié)，末尾以贊嘆收束全文。亦：也。靈怪：神奇，含有“鬼斧神工”的意思?！办`怪”與音節(jié)的“奇巧”相呼應(yīng)。以上是第三段，總計核舟上的人、物、字等，以贊嘆作結(jié)，再次突出藝人技藝的高超。 板書：總計：人五，窗八，篛篷、楫、爐、壺、手卷、念珠各一，題名、篆文三十四字。 三 指名學(xué)生歸納文章的中心思想：本文描述了在桃核上雕刻成的小船和船上眾多的人、物的情態(tài)，生動地反映并贊揚(yáng)我國古代工藝美術(shù)品的水平，以及雕刻藝人卓越的技巧，表現(xiàn)了我國勞動人民的聰明才智。 四 指名學(xué)生歸納本文的寫作特點(diǎn)。 （一）層次清楚，重點(diǎn)突出。 （二）觀察細(xì)致，描寫生動。 五 課堂作業(yè) “思考和練習(xí)”三。 ［參考答案］ 現(xiàn)代漢語是在古代漢語的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。有一部分詞，古今詞義完全相同，如“人、窗、手”等。但是不少詞，現(xiàn)代的意思與古代的意思已經(jīng)不相同了，如“1”句中的“曰”，現(xiàn)在說“叫做”?！?”句中的“貽”，現(xiàn)在說“贈、送”?！?”句中的“髯”，現(xiàn)在說“胡子”、“胡須”?！?”句中的“夷”，現(xiàn)在說“平”。 “思考練習(xí)”四。 ［參考答案］ 詞序是指詞在句中的先后次序。古今漢語句子中的次序大體相同。 如“1”，詞序是相同的（不過，在數(shù)詞“一”后面要加上相應(yīng)的量詞“幅”）；“2”，詞序也相同（數(shù)詞“一”后面也應(yīng)當(dāng)加上量詞“支”）；“3”詞序也是相同的?！?”中，“通計一舟”的詞序相同（在數(shù)詞“一”后面要加上量詞“只”或“條”），但“為人五”、“為窗八”的詞序卻不同，現(xiàn)代漢語要說成“刻了五個人”、“刻了八扇窗子”，名詞和數(shù)詞的位置要倒過來，并在數(shù)詞后面加上相應(yīng)的量詞。 六 指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦第6節(jié)（做法同前，在此從略） 七 課外作業(yè)： 。 ，認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行觀察，然后學(xué)習(xí)本文的寫法，寫一篇短文。 概貌：首尾長八分有奇，高可二黍許 船倉：篛篷、小窗、欄桿、對聯(lián) 核 舟 船頭：蘇、黃共閱手卷，佛印欣賞江景， 大蘇泛赤壁船尾：舟子二人，居右者嘯呼，居左者烹茶， 船背：題名和篆章，文字內(nèi)容，字跡筆畫、顏色， 總計：人五、窗八、篛篷、楫、爐、壺、手卷、念珠各一；題名、篆文三十四字。歡迎下載
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