鳥的天堂教學設計4-資料下載頁
2024-11-21 22:29本頁面
【導讀】和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。（讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。自己讀讀、劃劃、想想。（尊重學生的質(zhì)疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利。4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。主，也可以理解為因?qū)W而教。2．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。1．嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。
【正文】 2）根據(jù)學生的回答隨機點撥： ① 理解 “我們繼續(xù)拍掌 ……有的在撲翅膀 ”一句。 A．想象句子所描寫的情景。 B．有感情朗讀句子。 ② 聯(lián)系上下文理解詞語 “應接不暇 ”。 二、熟讀課文，體會寫法 1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。 比較：兩個部分的相同點和不同點。 （學生在這里可以從不同的角度做出比較， 教師 應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。） 2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。 三、延伸課文，鼓勵探索 1．置疑。 （在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因?qū)W而教。） 2．介紹 “鳥的天堂 ”的 地理 位置、 歷史 與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。 四、作業(yè) 1． 嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）
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