鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)3-資料下載頁
2024-11-21 22:29本頁面
【導(dǎo)讀】巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。與動態(tài)的描寫；第二，借助景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、質(zhì)疑能力以及想象能力。學(xué)會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。四年級是中年級，在小學(xué)語文的教學(xué)中起著承上啟下的作用。力，受到美的教育?！處煛獙W(xué)生三者之間對話交流多邊互動的學(xué)習(xí)氛圍。教師利用信息技術(shù)整。符號為直觀感性形象，幫助學(xué)生全身心進(jìn)入作品、理解作者、感悟生活。自主閱讀，思考，100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值；對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。
【正文】 精神，難以聽進(jìn)別人的意見 思維的條理性 能有條理表達(dá)自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃 能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些 不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題 思維的創(chuàng)造性 具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考 能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性 思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題 我這樣評價(jià)自己： 伙伴眼里的我： 老師的話： 注： 。 100 分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值； “我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是 針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。 八、幫助和總結(jié) 幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法，鼓勵學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息，進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。 ，使其得到自主探究活動的價(jià)值體驗(yàn)，是激發(fā)其探究性學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問題的主動性和習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。 ，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀 能力的培養(yǎng)。
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