【正文】 資源準(zhǔn)備 1 、導(dǎo)入 描述作者一行伴著余輝蕩舟游覽的情景 聽，思：作者一行此時(shí)心情怎樣？ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感 入課 給出任務(wù)：作者幾次來到“鳥的天堂”？你感受最深的是什么？ 與學(xué)生互動(dòng) 自主閱讀，思考，與教師互動(dòng)：找書上的句子來回答。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。 100 分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值； “我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是 針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。 情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。培養(yǎng)學(xué) 生閱讀理解能力、質(zhì)疑能力以及想象能力。 ，對存在問題的自我反思，能使學(xué)生更全面地了解和掌握網(wǎng)絡(luò)閱讀的的基本方法，有利于網(wǎng)絡(luò)閱讀 能力的培養(yǎng)。 選教這篇文章的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識；二是使學(xué)生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。學(xué)生雖然具備一定的閱讀基礎(chǔ)，但對重點(diǎn)句子的品讀能力，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感的解讀方法與能力仍較薄弱，寫作中的表達(dá)方法掌握得也較少，所以本課的重點(diǎn)是有感情的朗讀課文，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者表達(dá)事物的方法，提高寫作