解決問題教學(xué)設(shè)計(2)-資料下載頁
2024-11-22 00:53本頁面
【導(dǎo)讀】老師就帶小朋友們一起去參加游園活動，我們唱著歌出發(fā)，好嗎？獲得了什么信息？對說出兩題的學(xué)生給予表揚。讓學(xué)生充分地交流，說出自己的想法，教師通過參與學(xué)生討論了解情況。的6人就是現(xiàn)在看戲的人數(shù)。列式為：22+13=35（人）35-6=29（人）。讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，獨立列式解答，再讓幾名學(xué)生說解題方法。生：原來面包房里有54個面包，先賣了22個，又賣了8個，現(xiàn)在還剩多少個？四人小組討論、匯報。算式括起來，來表示先算。讓學(xué)生先把題目說完整，再說想法，最后說算式。
【正文】 小括號的？ 生：我從書上看到的。 師：你真會學(xué)習(xí)，你是學(xué)習(xí)的小主人。 師：小朋友們，你們剛才用三角形、波浪線、方框等這些方法來表示要先算，都對。但是我們的數(shù)學(xué)家在很早以前就約定，像這樣又要寫在后面，又要先算的情況，用小括號把后面的算式括起來，來表示先算。如果在以前，你 們也能成為一名數(shù)學(xué)家，你們真棒！ 7. 把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 （ 1） 5422=32（個） 328=24（個） 54228=24（個） （ 2） 548=46（個） 4622=24（個） 54822=24（個） （ 3） 22+8=30（個） 5430=24（個） 54（ 22+8） =24（個） 師：你會讀 54（ 22+8） =24這個算式嗎？ 生： 54減去 22與 8的和，差是多少？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 師：游園活動快要結(jié)束了，你們看小朋友在干什么？（出示練習(xí)一的第 2題） 生：他們在收 集拉罐筒。 師：他們真是環(huán)保小衛(wèi)士。你會把這幅圖的圖意說完整嗎？ 讓學(xué)生先把題目說完整，再說想法，最后說算式。重點鞏固小括號的用法。 四、歸納小結(jié) ：請小朋友說一說在今天的游園活動中你有哪些收獲？ 生：我學(xué)會了把兩個算式寫成一個算式。 生：我學(xué)會了如果算式在后面，但是要先算，可以用小括號。 生：我學(xué)會了有小括號表示有先算。 生：我學(xué)會了用我們的知識去解決一些生活中的實際問題。 ：請同學(xué)們做一名有心人，用課本學(xué)習(xí)的知識去解決我們身邊、生活中的實際問題。
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