用比例解決問題教學設計-資料下載頁
2024-11-24 15:56本頁面
【導讀】利用已學的正比例的意義，通過自己探索掌握解答正比例應用題的方法。單價一定，總價與數(shù)量成（）比例。每塊地磚的大小一定，磚的塊數(shù)和所鋪的總面積成（）比例。生1：把旗桿放下量。李奶奶:我們家用了10噸水，上個月的水費是多少錢？比例解決問題的檢驗，幫助學生在后面的學習中構建知識結構。噸數(shù)的比值是相等的。學生獨立完成，教師巡視。反饋學生解題情況。你認為李奶奶用了10噸水交16元錢，這個答案符合實際嗎？練習九第3、5題。
【正文】 學生討論交流，匯報。 師總結： 分析找出題目中相關聯(lián)的兩種量。 判斷他們是否是正比例關系。 根據(jù)正比例的意義列出比例。 最后解比例。 檢驗作答。 【設計意圖：歸納解題的策略，有助于提高學生解決問題的能力?！? 三、鞏固練習，形成技能。 解決 課前提出的問題。小明在解決這一問題時，采集到了下面信息：在下午 1 時旗桿旁的一棵高 2 米的小樹影長 米，旗桿影長 9 米，你能根據(jù)這些信息解決求旗桿高嗎 師提醒：同一時間、同一地點的身高和影長成正比例。 學生讀題后，先思考以下三個問題。 ① 題中已知哪兩種相關聯(lián)的量？ ②它們成什么比例關系？你是根據(jù)什么判斷的？ ② 你能列出等式嗎？ 生獨立完成，并匯報解答過程。 教科書 P60“做一做”。 生獨立解答。 【設計意圖：通過練習的鞏固，提高學生解決問題的能力。同時從學生的生活實際入手，引導學生把所學的 知識運用與生活實踐，從中體會所學知識的生活價值。】 四、全課總結 通過今天的學習，你有什么收獲？ 五、布置作業(yè) 練習九第 5 題。
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