不等關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-11-22 00:38本頁面
【導(dǎo)讀】于”、“小于”等符號的用法和意義；在本章學(xué)習(xí)的前面，學(xué)生已經(jīng)能比較兩數(shù)的大小，并能用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)；礎(chǔ)，同時(shí)在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)有了很多合作的過程。具備了一定的合作交流能力，為本章的學(xué)習(xí)奠定了知識與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)。②能根據(jù)條件列出不等式.通過認(rèn)識實(shí)際問題中的不等式關(guān)系，訓(xùn)練學(xué)生的分析判斷能力和邏輯推理能力。歷史發(fā)展的作用，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。探究、第四環(huán)節(jié)猜想歸納、第五環(huán)節(jié)運(yùn)用鞏固、第六環(huán)節(jié)課時(shí)小結(jié)、第七環(huán)節(jié)課后作業(yè)。等式有關(guān)的內(nèi)容。養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于探究的品質(zhì)。去體會不等關(guān)系。圓的面積是πR2；通常規(guī)定以樹干離地面。米的地方作為測量部位，某樹栽種時(shí)的樹圍為5㎝，以后樹圍每年增加約為3㎝，“不大于”，“不小于”等詞語的理解。
【正文】 四環(huán)節(jié)：猜想歸納 活動內(nèi)容： 觀察由上述問題得到的關(guān)系式，它們有什么共同特點(diǎn)？ 生：由 162l ≤ 25 ?42l ＞ 100 ?42l ＞ 162l 3x+5＞ 240 得，這些關(guān)系式都是用不等號連接的式子， 由此可知： 一般地，用符號“＜”（或“≤”），“＞”（或“≥”）連接的式子叫做不等式。 活動目的：學(xué)生自己總結(jié)出不等式的概念，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 活動效果：在實(shí)際總結(jié)中，部分學(xué)生的語言組織不夠精煉。 第五環(huán)節(jié)：運(yùn)用鞏固 活動 內(nèi)容：按課本 做 隨堂練習(xí)題 5 活動 目的：對本節(jié)知識進(jìn)行鞏固練習(xí) 活動 效果：學(xué)生基本都能運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟坏忍柋硎静坏汝P(guān)系，并收 到了較好的教學(xué)效果。 第六環(huán)節(jié)： 課時(shí)小結(jié) 活動 內(nèi)容：師生相互交流，總結(jié)本節(jié)難點(diǎn)： 能根據(jù)題意列出不等式，特別要注意“不大于”，“不小于”等詞語的理解。通過不等關(guān)系的 式子歸納出不等式的概念。 活動 目的：理清本節(jié)思路 活動 效果：學(xué)生暢所欲言自己的感受與收獲，并能總結(jié)難點(diǎn)。 第七環(huán)節(jié)： 課后作業(yè) 習(xí)題 1
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