31圖形的平移1教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁
2024-11-21 03:05本頁面
【導(dǎo)讀】的平移與旋轉(zhuǎn)的第一節(jié)，它對圖形變換的學(xué)習(xí)具有承上啟下的作用。主要目標(biāo)，對學(xué)生來說也是一個(gè)難點(diǎn)。應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等、對應(yīng)線段和對應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。在活動(dòng)過程中，提高學(xué)生的探究能力和方法。本節(jié)課設(shè)計(jì)了七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境；第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)探究；納小結(jié)；第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)；第七環(huán)節(jié)：導(dǎo)入下節(jié)課內(nèi)容。箱子在傳送帶上移動(dòng)的過程。手扶電梯上人的移動(dòng)的過程。學(xué)生觀察多媒體展示的圖片。學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見。但學(xué)生的語言并不規(guī)范，有待在后面的學(xué)習(xí)中教師逐步引導(dǎo)，在這里可以讓。形運(yùn)動(dòng)稱為平移。狀和大小沒有改變”。學(xué)生分成四人一組，共同探討平移的性質(zhì)?！盎緢D案”的大小、形狀、位置是否發(fā)生了變化？組織學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。想知道這些圖片是如何畫出來的嗎？
【正文】 面兩幅圖案，并回答下列問題： ？ “ 基本圖案 ” 經(jīng)過怎樣的平移而形成 ？ “ 基本圖案 ” 的大小、形狀、位置是否發(fā)生了變化？ BACO ，可以由線段 AA1 平移而得到的線段有哪些？ 5. 將上圖中的小船向左平移四格 . 活動(dòng)目的 ： 進(jìn)一步認(rèn)識平移，理解平移的基本內(nèi)涵，理解平移前后兩個(gè)圖形對應(yīng)點(diǎn)連線平行且相等、對應(yīng)線段和對應(yīng)角分別相等的性質(zhì)。 效果： 通過練習(xí)評價(jià)學(xué)生的本節(jié)課知識的掌握情況。 第五環(huán)節(jié)：鏈接知識 歸納小結(jié) 活動(dòng)內(nèi)容 ： 組織學(xué)生小結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 活動(dòng)目的 ：完善知識 ，明確重點(diǎn)知識， 第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（略）。 第七環(huán)節(jié)：導(dǎo)入下面課 活動(dòng)內(nèi)容： 想知道這些圖片是如何畫出來的嗎？ 7 活動(dòng)目的 ： 最后提出一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題，雖不能解決，讓學(xué)生更加急迫地要充實(shí)新知識解決未解決的問題，從而使自己獲得更大的成功 ,以成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式。 四、教學(xué)設(shè)計(jì)反思 教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性。在小組討論之前，應(yīng)該留給 學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問。 最后提出的一個(gè)挑戰(zhàn)性問題，雖不能解決，讓學(xué)生更加急迫地要充實(shí)新知識解決未解決的問題，從而使自己獲得更大的成功 ,以成良性循環(huán)的學(xué)習(xí)模式。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1