平行四邊形的面積教學(xué)案例和教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-11-21 02:41本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)生在此之前，已經(jīng)在第五冊(cè)中學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)面積的概念，并會(huì)用透明方格紙放在圖形上，溝通與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，平行四邊形的面積計(jì)算是建立在。通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化的方法，培養(yǎng)。學(xué)生的觀察、分析、概推導(dǎo)能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神。（因?yàn)橥ㄟ^(guò)數(shù)出的數(shù)據(jù)顯示：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬分別和平行四邊形的底和高相等。能不能把平行四邊形轉(zhuǎn)化成。由來(lái)，教師巡視。引出你能求平行四邊形。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。師生應(yīng)該互有問(wèn)答，學(xué)生與學(xué)生之間要互有問(wèn)答。
【正文】 平行四邊形的面積有什么關(guān)系？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與平行四邊形底和高有什么關(guān)系？充分利用多媒體課件演示 ，形象、直觀，使學(xué)生得出結(jié)論：因?yàn)殚L(zhǎng)方形的面積 =長(zhǎng)乘寬，所以平行四邊形的面積=底乘高。在此，特別注意強(qiáng)調(diào)底與高應(yīng)該是相對(duì)應(yīng)的，通過(guò)觀察、交流、討論、練習(xí)等形式，讓學(xué)生在理解公式推導(dǎo)的過(guò)程中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。學(xué)生掌握了平行四邊形的求證方法，也為今后求證三角形、梯形等面積公式和其他類似的問(wèn)題提供了思維模式。這個(gè)求證過(guò)程也促進(jìn)了學(xué)生猜測(cè)、驗(yàn)證、抽象概括等思維能力的發(fā)展。 三、注重了師生互動(dòng)、生生互動(dòng) 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中主張以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。師生應(yīng)該互有問(wèn)答，學(xué)生與學(xué)生之間要 互有問(wèn)答。在這節(jié)課中，我能始終面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)教學(xué)中師生之間、同學(xué)之間的互動(dòng)關(guān)系，產(chǎn)生教與學(xué)之間的共鳴。
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