平行四邊形面積教學設計-資料下載頁
2024-11-23 12:33本頁面
【導讀】北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》五年級上冊第四單元的內(nèi)容?公式，能正確求平行四邊形的面積。和寬的關系，把握面積始終不變的特點，歸納出平行四邊形等積轉(zhuǎn)化成長方形面積。兒子分得了一塊平行四邊形的地。地多，為此兩個兒子爭論不休。平行四邊形的面積和長方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。①拼成的長方形和原來的平行四邊形比較，什么變了？觀察面積公式，要求平行四邊形的面積必須知道哪兩個條件？學生通過小組討論、交流、動手實驗自己推倒出了平行四邊形。練習2的第3個圖形有點深度，主要是讓學生
【正文】 針對這節(jié)課的難點作了適當?shù)囊龑?、點撥。引導學生自己通過小組合作、探究來理解、總結(jié)平行四邊形面積計算方法，在推倒平行四邊形的面積公式時設計了試一試、剪一剪、拼一拼等學習活動，讓學生互相討論，通過剪一剪，拼一拼等實際操作，用不同方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成了長方形，然后逐步引導學生觀察 思考：長方形的面積與原平行四邊形的面積有什么關系？長方形的長和寬與平行四邊形底和高有什么關系？使學生得出結(jié)論：因為長方形的面等于長乘寬，所以平行四邊形的面積等于底乘高。學生通過小組討論、交流、動手實驗自己推倒出了平行四邊形的面積計算公式，同時也解決了小熊和小兔交換菜地的問題。在教學例 1 時，我完全是放手讓學生自己做。整個學習過程，學生學得積極主動，真正體現(xiàn)了以學生為主體。同時學生也體驗到了成功的喜悅，感受到了學習數(shù)學的樂趣。 練習設計有層次性 練習 1 是一道基礎題，通過計算這道題，讓學生明白求平行四邊形的面 積只要知道它的一組底和高就可以計算了。練習 2 的第 3 個圖形有點深度，主要是讓學生知道底和高一定要相對應，才能相乘。練習 5 第（ 1）小題，很多學生 會無法判斷 ，我通過 認真指導 ，使學生認識到 面積公式當中的底和高必須是相對應的 。 ?????????? 新 北師大版小學五年級 上冊 《 平行四邊形面積 》 教學設計 下村小學 李海永 ???????????
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