教科版科學(xué)四上食物在口腔里的變化教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-11-11 03:15本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生將有機(jī)會(huì)了解食物在口腔中牙。齒、舌頭和唾液的作用下發(fā)生的變化。牙齒的分類與功能也是學(xué)生將。要深入觀察研究的主要內(nèi)容。希望學(xué)生能夠在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一。身體吸收”這個(gè)觀點(diǎn)，以利于學(xué)生建立健康生活的意識(shí)。人體器官協(xié)同工作的特征?？谇槐旧砭褪窍到y(tǒng)的組成部分之一，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)又是一個(gè)小系統(tǒng)，能夠共同完成食物的初步消化?？谇坏囊徊糠帧例X，又可分為三類，也是相互協(xié)作的關(guān)系。們的功能各不相同。有意識(shí)的對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。的吧，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你們今天早上吃了什么嗎？楚要求的，開始活動(dòng)。
【正文】 師：沒錯(cuò)。食物在口腔里的消化不僅僅牙齒在作用，還有舌頭和唾液，它們相互配合，共同工作。 師：食物在口腔里的初步消化，為進(jìn)一步消化提供了什么方便呢？ 生：把食物變小、變細(xì)，有助于消化。 師：說(shuō)得很好。通過(guò)口腔的作用，把食物變細(xì)變小，就方便食物在口腔里的消化，才不會(huì) 傷害胃。 ㈣ 保護(hù)牙齒的教育 師：關(guān)于牙齒你們還想了解什么呢？ 生?? 師： 你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？ 師：?。∧愕恼n外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！ 師：科學(xué)在我們身邊無(wú)所不在，還有很多問(wèn)題需要我們不斷去探究，剛才沒解決的幾個(gè)問(wèn)題，作為課后探究題。 學(xué)生討論交流 師：剛才同學(xué)提出了很多問(wèn)題，老師也有些問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，剛才同學(xué)們?cè)谟^察牙齒的時(shí)候，有的同學(xué)的牙齒數(shù)量不同是因?yàn)橹?，誰(shuí)知道為什么會(huì)這樣？ 生：不講究 衛(wèi)生?? 師：那么平時(shí)你們是怎么保護(hù)牙齒的呢？ 生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師相機(jī)引導(dǎo)。 介紹牙齒生長(zhǎng)知識(shí)。 師：同學(xué)們，我們四年級(jí)的階段正處于換牙期，人的一生只換一次牙，所以，老師希望同學(xué)們注意保護(hù)好自己的牙齒，讓一生都能快樂的享受美食，健康成長(zhǎng)！ ㈤ 課堂總結(jié) 師：同學(xué)們，一節(jié)課快接近尾聲了，請(qǐng)大家看板書，我們一起來(lái)回顧一下本節(jié)課學(xué)了哪些知識(shí)。我們知道“食物”進(jìn)入“口腔”后在“牙齒、舌頭、唾沫”的聯(lián)合作用下會(huì)被嚼碎潤(rùn)濕，被初步消化。初步消化后的食物還將進(jìn)入其它的消化器官進(jìn)行 “進(jìn)一步的消化直至吸收?！? 附：板書 食物在口腔里的變化 牙齒 門牙：切 唾液 舌頭 犬牙：撕 濕潤(rùn) 攪拌 臼牙：磨 大→小→細(xì) 硬→軟→爛 干→濕→很濕
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