教科版科學四上聲音的變化教學設計(2)-資料下載頁
2024-12-02 10:49本頁面
【導讀】音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決。定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。分組材料：鋼尺、橡皮筋、實驗記錄紙2張等。1．彈奏吉他，引出聲音有強弱、高低的變化。里聽出了哪些變化？2．師：這一節(jié)課，我。樣避免尺子與桌面發(fā)生碰撞？再用力撥動鋼尺，觀察尺子振動幅度的大小，聽辨。將前后兩次實驗進行比較，然后用振動幅度。安靜）；而且要多做幾次實驗，認真記錄。3．學生分組實驗。物體發(fā)出聲音強，振幅一定是。，也應該是成立的吧。3號半杯，4號小半杯。出示圓型鋼管、釘子、手敲琴片。請學生說本組物體的特點。出示吉他琴弦、方型鋼管、內六角螺絲刀。
【正文】 得慢，聲音就低。 四、拓展。水杯里的水的多少會影響聲音的高低，橡皮筋的松緊也會影響聲音的高低，那么還有哪些情況會產生聲音高低的變化呢？（ 1）出示圓型鋼管、釘子、手敲琴片。 請學生說本組物體的特點。 你們預測一下長短不同的物體發(fā)出的聲音的音高會有什么變化？ 出示吉他琴弦、方型鋼管、內六角螺絲刀。 請學生說本組物體的特點。 你們預測一下粗細不同的物體發(fā)出的聲音的音高會有什么變化？ （ 2） 演示驗證。 （ 3）教師小結。 音高變化實驗報告 五、 鞏固 延伸。 帶著我們整堂課研究的收獲，我們來完成這三個問題。 一只蜜蜂從你耳旁飛過，你能聽到它翅膀振動所發(fā)出的聲音，可是一只蝴蝶飛過人的耳旁時，你卻聽不見。這是為什么？ 樓道里掛著的提示牌常寫著?輕聲慢步?。這?輕聲?是指減小聲帶振動的（ ）。 ?如雷貫耳?說明聲音（ ）；?尖銳刺耳?說明聲音（ ）。 研究對象 內六角螺絲刀 實驗結果 螺絲刀越 ，發(fā)出的聲音越 ； 螺絲刀越 ，發(fā)出的聲音越 。
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