湯陰縣第二實小蔡麗萍三上分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識優(yōu)質(zhì)課說課稿-資料下載頁
2025-11-11 02:45本頁面
【導(dǎo)讀】基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整數(shù)是單位“1”的疊加，而分?jǐn)?shù)是單位“1”的均分，本節(jié)課是整個單元的起始課。的含義；會讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小。的擴展，體會分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。中經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展過程，主動構(gòu)建數(shù)學(xué)知識。分米長的線段，兩分米長的繩子。主探索，合作學(xué)習(xí)；（三）學(xué)以致用，解決問題；（四）總結(jié)提高，有4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？這個問題成為教學(xué)的出發(fā)點和矛。月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。①讓學(xué)生動手用各種圖形來表示出1/2，體驗不同折法。突出“平均分”在分?jǐn)?shù)概念中的核心作用，形成有意義的建構(gòu)。這一極具探究空間的開放性活動，再次提。等進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，體驗成功的樂趣。之處敬請大家指教。
【正文】 趣、有益、有層、有度。 基本練習(xí)： （ 1）說出紅色小正方形在下圖中分別用哪個數(shù)表示 : 學(xué)生回答 后，追問： 為什么同樣的一個正方形卻用不同的數(shù)來表示？ 加深對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。 （ 2）下列陰影部分用分?jǐn)?shù)表示正確嗎？正確的畫√，不正確的畫。 提高練習(xí)：設(shè)計了一道喜羊羊分西瓜的小故事：三個同樣大的西瓜，逐個平均分成 2份、 3份、 4份，讓學(xué)生在具體情境中比較幾分之一的大小。 拓展練習(xí)：看主題圖，在圖中有哪些地方可以用分?jǐn)?shù)表示？使學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系和分?jǐn)?shù)在實際生活中的運用。最后選取圖中的一個多邊形問學(xué)生：圖中涂色部分還能用分?jǐn)?shù)表示嗎？這一問題 無疑會與學(xué)生剛剛建立的新知產(chǎn)生矛盾，在學(xué)生的爭執(zhí)中，教師拋出答案：不能用幾分之一表示，但可以用幾分之幾表示，這將是我們后面要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這個練習(xí)力圖滲透分?jǐn)?shù)由幾分之一到幾分之幾的擴展。 （四）總結(jié)提高，拓展延伸 12 1315 這節(jié)課你有什么收獲？ 通過回顧、交流，對情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式等進行自我評價，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，體驗成功的樂趣。 五、板書設(shè)計 本課的板書設(shè)計， 重點突出 ，展現(xiàn)了學(xué)生對幾分之一的逐步認(rèn)識和理解的過程。 板書設(shè)計： 分?jǐn)?shù) ——幾分之一 1 ????其中的一份 二分之一 —— ???? 平均分 2 ????平均分的份數(shù) 各位評委、各位老師，以上就是我對本課教學(xué)的 一些認(rèn)識，不當(dāng)之處敬請大家指教。謝謝大家！
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