湯陰縣第二實小蔡麗萍三上分數(shù)的初步認識優(yōu)質(zhì)課說課稿-在線瀏覽
2025-01-23 02:45本頁面
【正文】 線段，兩分米長的繩子。 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 利用小朋友喜歡的動畫片人物喜羊羊創(chuàng)設一個分東西的情景： （ 1）有 4個蘋果，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？ （ 2）有 2個草莓，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？ 這兩個問題，學生很自然的用 1等整數(shù)來描述 分的結果，這時我出示第三個問題： 1個月餅，平均分給懶羊羊和美羊羊，每只羊分幾個？學生會說每只羊分半個， “半個 ”還能像剛才那樣用整數(shù)來表示嗎？那該用什么樣的數(shù)來表示呢？這個問題成為 教學的出發(fā)點和矛盾產(chǎn)生的創(chuàng)生點， 激發(fā) 了 學生濃厚的學習興趣 ， 此時教師揭示本節(jié)課教學內(nèi)容并板書課題 ：分數(shù) ——認識幾分之一（板書） （二）自主探索、合作學習。指出：把一個月餅平均分成兩份，每份是這個月餅的一半。（板書：二分之一 1/2 ） 接著引導學生明白：中間短短的橫線叫分數(shù)線，表示平均分；分數(shù)線下的“ 2”表示平均分成兩份，分數(shù)線上面的“ 1”表示其中的一 份。 （ 2）動手操作，促進內(nèi)化： ①讓學生動手用各種圖形來表示出 1/2，體驗不同折法。并啟發(fā)思考：折法不同，涂色的部分也各不相同，但它們都可以用 1/2 來表示，那是為什么？理解只要把一個圖形平均分成兩份，每一份都可以用 1/2表示。 這一環(huán)節(jié) 著眼一個 “動 ”字 , 通過教師有意識的引導，讓學生主動地從不同的角度去進一步認識 1/2，豐富 1/2 的表象，建構 1/2 的意義，使學生對數(shù)的認識由整數(shù)擴展到了 1/2，也為后面學習其他分數(shù)提供思路
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