滬教版歷史與社會七上我的祖國word課堂教學(xué)活動反思-資料下載頁
2024-11-20 02:41本頁面
【導(dǎo)讀】一員，自己的成長與祖國的發(fā)展緊密相連。目的是讓學(xué)生了解自己的祖國—中國。解難度較大，在組織教學(xué)時很容易陷入傳統(tǒng)的“死記硬背”的教學(xué)模式之中。下午上課時，學(xué)生問我學(xué)習(xí)什么?，我說：“今天我們一起學(xué)習(xí)‘美術(shù)’，好嗎？”一臉的驚異和不解。當(dāng)我告訴他們打開課本《我的祖國》看到“活動區(qū)”時，學(xué)生們的好奇。心一下子被集中到“描畫中國疆域輪廓圖”上來。從學(xué)生歡呼雀躍的神情中，我知道他們。已經(jīng)喜歡上這堂課了。俗話說“良好的開端是成功的一半?！睂俳?jīng)濟(jì)區(qū)等情況。這樣既鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的知識，又能夠使學(xué)生在這樣一種活動中激發(fā)民族。個歷史悠久、疆域遼闊、人民勤勞勇敢的大家庭為榮。令我感動的是，有一位同學(xué)在黑板上幫助我畫了一幅“中國輪廓圖”。連接，一幅“中國輪廓圖”便栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前了。事角”和“活動區(qū)”五大活動板塊。的理解以及對中國周邊的國家及其位置等的掌握是教學(xué)的難點(diǎn)。圍依然使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)充滿了快樂。
【正文】 為他們出謀劃策，為他們創(chuàng) 造一個學(xué)習(xí)與交 流的平臺。 三、探究過程需開放互動 在本課的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生對“專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、領(lǐng)土、領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)海、領(lǐng)空”等概念 的理解以及對中國周邊的國家及其位置等的掌握是教學(xué)的難點(diǎn)。單純的文字講解，學(xué)生或許能夠聽懂，但 是，離開了課本，學(xué)生很快就會模糊混淆。因此，讓學(xué)生運(yùn)用自己繪制的“中國輪廓圖”，說出自己對這些概念的理解，不僅使抽象的概念形象化、具體化，而且使學(xué)生思維、探究的過程更加開放；例如有的學(xué)生對照地圖講解什么是“領(lǐng)?！薄ⅰ邦I(lǐng)陸”“藍(lán)色國土”，調(diào)動了大家的聽覺和視覺，讓人一目了然。有的學(xué)生“模擬導(dǎo)游”，帶領(lǐng)大家興致勃勃的游覽了祖國的“藍(lán)色國土”（領(lǐng)海和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)），還訪問了周邊的友好鄰邦，不僅感受了祖國的廣袤與遼闊，而且增進(jìn)了對“睦鄰友好”的理解。雖然有的表達(dá)還不準(zhǔn)確，但是，在探究、學(xué)習(xí)、交流中，一切問題都是公開的 透明的，因此得到了及時解決。這個過程就是師生互動，教學(xué)相長，相得益彰的過程。 雖然探究過程也會遇到一些困難，但是，只要教師適時調(diào)控和引導(dǎo)，開放互動的學(xué)習(xí)氛圍依然使學(xué)生的探究學(xué)習(xí)充滿了快樂。
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