滬教版歷史與社會(huì)七上我的祖國word課堂教學(xué)活動(dòng)反思(專業(yè)版)
【正文】 三、探究過程需開放互動(dòng) 在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)“專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)、領(lǐng)土、領(lǐng)陸、領(lǐng)水、領(lǐng)海、領(lǐng)空”等概念 的理解以及對(duì)中國周邊的國家及其位置等的掌握是教學(xué)的難點(diǎn)。令我感動(dòng)的是，有一位同學(xué)在黑板上幫助我畫了一幅“中國輪廓圖”。 快樂，就在探究活動(dòng)中 —— 《我的祖國》課堂教學(xué)活動(dòng)反思 ★濟(jì)源市濟(jì)水一中 周天祥 一 《我的祖國》一課主要對(duì)應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)“自我認(rèn)識(shí)”中的內(nèi)容：“認(rèn)識(shí)到自己是祖國的一員，自己的成長與祖國的發(fā)展緊密相連。他的畫法熟練，方法獨(dú)特，先確定“四至點(diǎn)”的位置，然后又選定幾個(gè)“特殊點(diǎn)”，再用曲線一一連接，一幅“中國輪廓圖”便栩栩如生的呈現(xiàn)在眼前了。單純的文字講解，學(xué)生或許能夠聽懂，但 是，離開了課本，學(xué)生很快就會(huì)模糊混淆。在我看來，如果第一、二步活動(dòng)教師是策劃導(dǎo)演，學(xué)生是演員，那么第三步“我當(dāng)導(dǎo)游員”，學(xué)生既是導(dǎo)演又是演員；因此，教師并沒有完全退出“舞臺(tái)”，而是參與學(xué)生中間，成為學(xué)生的朋友，為他們出謀劃策，為他們創(chuàng) 造一個(gè)學(xué)習(xí)與交 流的平臺(tái)。本來是要求學(xué)生描畫中國的輪廓圖，很多學(xué)生卻自己徒手畫了起來。”目的是讓學(xué)生
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