滬教版歷史與社會七上我的祖國word課堂教學(xué)活動反思(留存版)
【正文】 了解自己的祖國 — 中國。 三 下后課，看著同學(xué)們自己制作的精美的“美術(shù)作品” “中國輪廓圖”，一種從未有過的成就感籠罩著我，我很幸福 ，也很滿足 課后，我及時反思，總結(jié)了以下幾點(diǎn)不太成熟的看法： 一、新課堂需“先學(xué)后教 首先，《歷史與社會》是綜合了歷史、地理、政治和社會等學(xué)科知識的綜合性課程。因此，讓學(xué)生運(yùn)用自己繪制的“中國輪廓圖”，說出自己對這些概念的理解，不僅使抽象的概念形象化、具體化，而且使學(xué)生思維、探究的過程更加開放；例如有的學(xué)生對照地圖講解什么是“領(lǐng)?！薄ⅰ邦I(lǐng)陸”“藍(lán)色國土”，調(diào)動了大家的聽覺和視覺，讓人一目了然。本課的設(shè)計(jì)打破了教材原有的設(shè)計(jì)程序，以活動導(dǎo)入，并且以為 主線，以活動為載體，把教學(xué)內(nèi)容與“活動板塊”有機(jī)的整合在一起，完全改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。 下午的課比我想象的還要成功。 本課的特點(diǎn)是記憶性的知識點(diǎn)多，還有諸如“領(lǐng)土、主權(quán)、專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)”等概念，理解難度較大，在組織教學(xué)時很容易陷入傳統(tǒng)的“死記硬背”的教學(xué)模式之中。因此，教師需要通過學(xué)習(xí)，廣泛汲取多方面的養(yǎng)分，具備
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