浙教版語文九上西湖的綠word表格式教案-資料下載頁
2024-11-20 02:15本頁面
【導讀】第一部分（第1段）：簡要交待游湖的原因和時間，著重寫了西湖六月的獨特風光。第三部分（第5段）：交待游覽結束，盛贊西湖的神奇，總結全文。以《飲湖上初晴后雨》、《錢塘湖春行》導入。先后和游蹤，記敘了哪幾個景點？出示投影膠片，認讀13個生字，解釋文中疑難詞語。其他幾段寫了什么內容？這給我們帶來了什么啟示？請用文中的話來回。要了解西湖的美，“實在應該仔細觀賞領略才是”，啟發(fā)讀者如何去鑒賞美。布置作業(yè)所的哪些景物？四人小組討論后，教師形成板書。
【正文】 寫？ 全班交流，明確： 這篇游記抓住了西湖的“綠”這個特點來寫。其原因：一是六月春光已老，而“三秋桂子，十里荷花”又尚早，“綠”正是此時西湖的主宰；二是 前人關于西湖的詩文，早已是汗牛充棟，作者另辟蹊徑，引導讀者探求西湖內在的美。 。 指名朗讀，出示思考題：作者寫了靈隱哪些處 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 布置作業(yè) 所的哪些景物？分別有什么特點？ 四人小組討論后，教師形成板書。 背誦第二段。 四人小組討論 背誦第二段 教后感：
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