蘇教版科學(xué)三上生命離不開水優(yōu)秀教案-資料下載頁
2025-11-11 00:53本頁面
【導(dǎo)讀】《生命離不開水》是《生命之源——水》單元的起始課。與生命的更深層次的關(guān)系。水是生命的搖籃，也是人類一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的命脈。衣食住行、綠化保潔、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、畜牧業(yè)的發(fā)展都需要水的幫助。帶來許多影響，這已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注?！饭卜譃樗恼n：⒈生命離不開水。通過本課及本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過積極參與、討。生物都息息相關(guān)，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，自覺保護(hù)水資源。注自己的生活環(huán)境等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。此外，準(zhǔn)備一些蔬菜、水果等，以便引導(dǎo)學(xué)生。了解植物體內(nèi)含有水。愿意與同伴交流與合作，意識(shí)到水在。⒋提高學(xué)生的動(dòng)手能力。初步學(xué)會(huì)安裝“觀察小草喝水”的裝置。了解常見食物中的含水量。學(xué)生分組討論，共同完成。學(xué)生派代表匯報(bào)討論結(jié)果。料和工具，開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出各種實(shí)驗(yàn)來說明“生命離不開水”。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意安全，基礎(chǔ)上內(nèi)化而成。在這一研究活動(dòng)中，給予學(xué)生充分的實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行
【正文】 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置：同學(xué)們以小組為單位，把實(shí)驗(yàn)裝置安裝好，并做好第一次記錄。明天請(qǐng)各組同學(xué)來實(shí)驗(yàn)室測量一下水有什么變化，并做好記錄。到第七天再來測量一下水又有什么變化，記得一定要做好記錄。 [創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。學(xué)生在多年的應(yīng)試教育下，死記硬背，以記住了多少條知識(shí)為衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而今的科學(xué)教育就要打破原有的教育格局 ，改革原有的考核制度，培學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置，可以讓學(xué)生切身感受到科學(xué)同人們?nèi)粘Ｉ钪g的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景下，使學(xué)生體會(huì)到聯(lián)系生活的教育所帶來的魅力， 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)考察的持之以恒的態(tài)度，并且讓學(xué)生實(shí)事求是地收集、分析研究獲得的第一手資料。 ] （五）總結(jié) 教師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？ ７ 抽學(xué)生回答。 教師小結(jié)：對(duì)。無論是植物、動(dòng)物，還是人類都離不開水。凡是有生命的物體都離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上的所有生命 。所以我們一定要珍惜用水，好好保護(hù)水資源。 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，今節(jié)課我們用了什么方法來驗(yàn)證生命離不開水呢？ （舉例子、做實(shí)驗(yàn)。）還能想出其他方法嗎？（上網(wǎng)、查閱資料??）在以后的學(xué)習(xí)中，我們要運(yùn)用更多的方法去研究科學(xué)，學(xué)好科學(xué)。 [總結(jié)：自然科學(xué)教育經(jīng)歷了“傳授科學(xué)知識(shí) —— 關(guān)注科學(xué)方法 ——培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”三個(gè)階段，每個(gè)階段都有它側(cè)重的部分。世界向多極化發(fā)展，而教育也向多極化發(fā)展?？茖W(xué)教育不再是背一些條目，做一些實(shí)驗(yàn)這么簡單的事了?？茖W(xué)教育更注重學(xué)生的能力發(fā)展，更接近他們的日常生活，更強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí) 科學(xué)的親歷過程，更重視他們的情感體驗(yàn)，更關(guān)注他們的大膽想象，尊重證據(jù)，敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和正確的，積極向上的價(jià)值觀，人生觀。在科學(xué)課程中，學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有個(gè)性的人，因此教師不能千篇一律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情境，提供給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓他們有自己的思維，自己的選擇，使他們的個(gè)性得以充分地發(fā)揮。 ] 七、 板書 生命離不開水 動(dòng)物 植物 都離不開水 人類
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