蘇教版語(yǔ)文一上家教案2-資料下載頁(yè)
2024-11-20 00:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫。生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。分句指讀，評(píng)議。說(shuō)說(shuō)鳥兒在家里快樂(lè)嗎？小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺(jué)讀出來(lái)。的家”的句式來(lái)作詩(shī)?！胺N”是左窄右寬，“家”是上下結(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。天、森林、小河、泥土的圖片，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招手。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成
【正文】 把藍(lán)天比作白云的家呢？”學(xué)生這時(shí)展開想象，有的回答：“白云只有在藍(lán)天里才會(huì)有溫馨的感覺(jué)”。有的說(shuō)：“白云只有在藍(lán)天才自由、快樂(lè)?！??說(shuō)得多好?！罢l(shuí)能讀出 感覺(jué)來(lái)？”這時(shí)，學(xué)生早已迫不及待、躍躍欲試。同樣的方法，我又讓學(xué)生想像森林和小鳥、小河和魚兒、泥土和種子的親密感覺(jué)。這些想象和描述使學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，讀時(shí)感情充溢。在理解內(nèi)容、品位文字的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，去體會(huì)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言，并把體驗(yàn)到的情感移植到文本之中，用心靈與文本對(duì)話，用優(yōu)美的聲音把體會(huì)感悟出來(lái)。在誦讀的時(shí)候鼓勵(lì)孩子加上動(dòng)作，不僅讓孩子興趣大增，也便于學(xué)生記憶詩(shī)歌。 不足之處：當(dāng)學(xué)生還沉浸在有滋有味的誦讀之中時(shí)，我逐次在身上貼上藍(lán)天、森林、小河、泥土的圖片，向一個(gè)個(gè)學(xué)生招 手。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了角色轉(zhuǎn)換，變成了一朵朵白云，一只只小鳥、一條條魚兒、一粒粒種子，與之相對(duì)應(yīng)的親切溫馨、和諧的關(guān)系學(xué)生體會(huì)不夠好。 教學(xué)建議：詩(shī)中“祖國(guó)”是一個(gè)抽象的詞，對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其不容易理解。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟詩(shī)中的意味，發(fā)自內(nèi)心對(duì)祖國(guó)的撫育的喜愛(ài)之情。
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