蘇科版生物七上第二節(jié)人體的呼吸三-資料下載頁
2024-11-20 00:16本頁面
【導(dǎo)讀】功能，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有關(guān)呼吸運動，學(xué)生有親。首先讓學(xué)生親身體驗呼吸，認識到呼吸與胸廓的擴大和縮小。動的原理，達到突破難點的目的。氣體交換的過程是教學(xué)難點，通過。最后選擇有代表性的幾位同學(xué)測定其肺活量，然后通過比較肺活。量值，說明運動對呼吸的影響。①描述人體呼吸系統(tǒng)的組成；了解各部分的結(jié)構(gòu)特點及其功能。①初步學(xué)會分析胸廓運動與呼吸的關(guān)系。②掌握人體吸入氣體和呼出氣體成分測定的方法，初步學(xué)會測定肺活量的方法。①通過呼吸系統(tǒng)的知識的學(xué)習(xí)，關(guān)注自己呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。②增強自己的環(huán)境保護意識，為當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護作貢獻。①呼吸系統(tǒng)的組成及各部分的功能。給“非典”病人用呼吸機？創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引出課題。第一名同學(xué)抽簽選擇號碼，“氣管”、“支氣管”、“肺”?，F(xiàn)進行恰當(dāng)評價。其含量相對增加了。
【正文】 明問題，具有較強的說服力。 數(shù)據(jù)的分析不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，而且可以讓學(xué)生明確人體呼出的氣體中除了二氧化碳外，還有氧氣和其他氣體，二氧化碳的含量還是比氧氣少，只是相對吸入的氣體中二氧化碳而言，其含量相對增加了?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生辨證唯物主義的思想。 運動對呼 學(xué)生代表分別測定肺活量， 準(zhǔn)備肺活量計，將它調(diào)整到 由學(xué)生自己測定、收 吸的影響 另一位學(xué)生記錄測定值。 分組討論、得出結(jié)論：經(jīng)常進行體育鍛煉的人，肺活量大，說明運動與呼吸是有影響的。 測定狀態(tài)。有目的的選擇幾位學(xué)生，測定其肺活量。 組織學(xué)生分析收集到的數(shù)據(jù)，思考：運動與呼吸的關(guān)系。 集數(shù)據(jù)，然后分析數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說明運動對呼吸的影響，這樣比直接給出數(shù)據(jù)或直接講道理更有效，學(xué)生更能信服。 課堂小結(jié) 總結(jié)歸納：外界空氣中的 氧氣通過呼吸運動進入肺，通過肺泡與血液的氣體交換進入血液，再通過血液循環(huán)到達身體各部，最后血液與組織細胞進行氣體交換，進入氧氣組織細胞。二氧化碳排出的途徑正好相反。 這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人體的呼吸，請思考：外界空氣中的氧氣怎樣到達人體的各個組織細胞，組織細胞產(chǎn)生的二氧化碳又是通過什么途徑排出體外的？ 將兩節(jié)課的重點內(nèi)容歸納，使分散的知識形成完整的知 識體系。
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