濟(jì)南版生物七上第二節(jié)環(huán)境對生物的作用三-資料下載頁
2024-12-08 22:05本頁面
【導(dǎo)讀】教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生探究的每一個步驟，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極思?？?，主動探索，體驗(yàn)探究的過程，并在學(xué)習(xí)的過程中建構(gòu)起自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。的整體的觀點(diǎn)，生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)境意識。學(xué)生課前搜集有關(guān)黃粉蟲生活的資料。出影響生物生存的環(huán)境因素包括陽光、水分等非生物因素和生物因素。粉蟲幼蟲，注意黃粉蟲幼蟲有什么反應(yīng)，根據(jù)觀察現(xiàn)象提出自己感興趣的問題。黃粉蟲幼蟲都向陰暗地方爬。裝置中放黃粉蟲幼蟲時，最好放在什么位置？④放入黃粉蟲幼蟲后，內(nèi)鋪上一些食料，再把黃粉蟲幼蟲放入，稍停片刻，觀察現(xiàn)象。上紙板，把黃粉蟲幼蟲同時放入兩側(cè)的中央，并用手電筒照射蓋玻璃板的一側(cè)，（實(shí)驗(yàn)結(jié)束，提醒學(xué)生下課后把黃粉蟲幼蟲。通過分析得出結(jié)論：十分鐘后暗處的黃粉蟲幼蟲比亮處的多，
【正文】 僅鍛煉了學(xué)生收集資料的能力，而且拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)動機(jī)。 二、問題情景的創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動了學(xué)生的思維。上課伊始，通過播放“桔逾淮為枳”的錄像，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，為后面學(xué)習(xí)中學(xué)生積極參與做好鋪墊。在探究過程中，教師充分放權(quán)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己觀察思考，分析討論，提出探究問題，作出假設(shè)，設(shè)計并實(shí)施探究方案。從而鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。 三、教學(xué)過程的設(shè)計，努力體現(xiàn)新課標(biāo)關(guān)于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式 的要求，倡導(dǎo)主動探究合作的教學(xué)方式，讓學(xué)生在教師組織引導(dǎo)下積極參與，主動探究，合作學(xué)習(xí)，在活動中建構(gòu)起自己的認(rèn)知內(nèi)容。本節(jié)課主要是探究實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，同樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師把學(xué)生分成若干個小組，通過小組內(nèi)互相討論交流意見，自己設(shè)計和操作實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。 在 45 分鐘的課堂教學(xué)中，師生共同討論 10 分鐘，學(xué)生討論 15 分鐘，學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn) 5 分鐘，學(xué)生操作實(shí)驗(yàn) 15 分鐘。 四、本設(shè)計突出了學(xué)生對科學(xué)過程和方法的學(xué)習(xí)和理解，而不是僅僅重視結(jié)論的掌握。在教學(xué)過程層層展開的過程中，老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有許多 交流，在交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自去做。而且特別突出通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究活動中兩個重要的要點(diǎn)：一個是控制變量，一個是如何設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。 五、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識分析和解決生活中一些實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。例如，請學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，相互提問，相互解答。從而培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力，使學(xué)生思維的多個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展。 六、在實(shí)驗(yàn)的最后，請學(xué)生把黃粉蟲幼蟲交給老師，培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)生物的情感和保護(hù)生物圈的意識。 教學(xué)反思 本設(shè)計充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。首先學(xué)生在思考討論中提出問題，再通過小組 合作，設(shè)計并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案解決問題，教師的作用則是提供材料，適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，真正做到學(xué)生主動參與、解決自己提出的問題。 經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，該設(shè)計適用性強(qiáng)，較好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情，基本達(dá)到了預(yù)先確定的教學(xué)目標(biāo)。但也發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)生通過觀察思考提出的問題存在一定的發(fā)散性和不確定性，而且各小組成員的領(lǐng)悟能力也不均衡。
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