教科版科學(xué)三上誰(shuí)流得更快一些說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】我今天說(shuō)課的題目是《誰(shuí)流得更快一些》。堂教學(xué)是一首詩(shī)，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。所有這些都在像我們傳達(dá)。下面我就分別從說(shuō)教材，說(shuō)設(shè)計(jì)理念；說(shuō)教法、學(xué)法；說(shuō)教學(xué)程序；說(shuō)教學(xué)預(yù)評(píng)五個(gè)方面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了液體是會(huì)流動(dòng)的基礎(chǔ)。生對(duì)液體會(huì)流動(dòng)這個(gè)基本屬性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)對(duì)問題、猜測(cè)、討論、慢受到液體黏度的影響。解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，小組內(nèi)分工合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。1塊玻璃、1塊塑料板、3個(gè)滴管、面巾紙、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和解決重難點(diǎn)，本課始終以“探究”為主線，是《新課標(biāo)》的基本理念。主動(dòng)探究；課堂小結(jié),拓展延伸；四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。（二）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)探究興趣。不知不覺地帶情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為。（三）親身經(jīng)歷，主動(dòng)探究。成功的結(jié)尾，可以把一堂課諸多內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括和深化。
【正文】 液體作出自己的解釋。 4．液體和固體的比較 教師出示上一節(jié)課水和油的維恩圖提問：“洗潔精具有水和油的共同特點(diǎn)嗎？”在學(xué)生發(fā)表看法后，出示液體和固體的維恩圖，讓學(xué)生展開討論，液體和固體有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)，展示兩種物質(zhì)的區(qū)別。這樣有助于學(xué)生形成液體和固體的概念。 （四）課堂小結(jié) ,拓展延伸（ 8 分鐘） 本 堂課在教師情景創(chuàng)設(shè)下，經(jīng)歷了問題、猜測(cè)、討論、交流、實(shí)驗(yàn)、分析得出結(jié)論等系列過(guò)程，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。 “水是怎樣一種液體，我們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”根據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行小結(jié)?！敖裉齑蠹业谋憩F(xiàn)都非常棒， 那么 ，生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的事情，比如在喝牛奶時(shí)，最后總是喝不干凈，這是怎么回事呢？液體會(huì)流動(dòng)，那么會(huì)流動(dòng)的物質(zhì)都是液體嗎？” 請(qǐng)大家在課后思考、討論。同學(xué)們，讓我們?cè)谙乱还?jié)美好的科學(xué)課上再見。 成功的結(jié)尾，可以把一堂課諸多內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，概括和深化。還能誘發(fā)學(xué)生的求知欲和積極的思維，讓學(xué) 生進(jìn)入更為深層次的探究，得到精神的滿足，從而達(dá)到課外知識(shí)課內(nèi)展示深化，課內(nèi)知識(shí)課外鞏固補(bǔ)充的理念。 五、教學(xué)預(yù)評(píng) 俗話話說(shuō)“教學(xué)有法、但無(wú)定法，貴在得法”本節(jié)課在教師引導(dǎo)鼓勵(lì)下，發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想創(chuàng)新才能。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)熱情，拓寬科學(xué)教育的學(xué)科范圍，提升素質(zhì)教育。當(dāng)然，有個(gè)別同學(xué)會(huì)對(duì)本堂課的學(xué)習(xí)感到吃力。但是，我會(huì)耐心示范，引導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生的具體問題，不讓一個(gè)學(xué)生“掉隊(duì)?！?
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