20xx秋教科版科學(xué)三上32誰更硬一些-資料下載頁
2024-11-19 06:34本頁面
【導(dǎo)讀】特征與用途相聯(lián)系。（二）過程與方法：通過簡單的實驗和觀察，了解金屬的特性。強材料循環(huán)利用、節(jié)約資源的環(huán)境保護意識。，按照力氣大小排列；，每生與上面的學(xué)生比賽，排列。需要這四名同學(xué)之間一一進(jìn)行比較后才能排列起來。它們想比一比“哪種材料硬”。如果有2種以上猜測：到底誰更硬一些呢？的材料能在硬度較小材料的表面留下劃痕。（生說，如果提到“用力大小相同”時。打“√”，如果沒有劃痕或者劃痕不明顯的就打“×”。（指屏幕）然后再用卡紙去刻畫木條、鐵釘、塑料尺，桌上的四種物品是被刻畫的，用來刻。畫的四件物品在貼盤中，開始比賽吧！制成鋁材薄片，生產(chǎn)出新的鋁罐。將金屬制成很多物品，金屬物品使用后還可以回收再利用。各個變量，從而準(zhǔn)確地得出科學(xué)結(jié)論。電、導(dǎo)熱實驗的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識起來會很困難，因此也需要教師的介紹和指導(dǎo)。
【正文】 知道飲料罐的來龍去脈嗎？老師將它的一生做成了一段故事，一起來聽一下好嗎？（學(xué)生聽故事） 接下來我該去哪里呢？（生：回收） 嗯，用過的空罐可回收利用，空罐經(jīng)過加熱熔煉后能再 制成鋁材薄片，生產(chǎn)出新的鋁罐。這要比開采鋁土礦節(jié)省許多資源和能源。 在整個鋁罐生產(chǎn)過程中利用了金屬的哪些性質(zhì)呢？（延展性??） （五）總結(jié)延伸： ？ ：是啊，通過比較實驗我們發(fā)現(xiàn)金屬是比較堅硬的材料，我們還可以利用金 屬的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性等特性將金屬制成很多物品，金屬物品使用后還可以回收再利用。 ：回去后，大家再想想生活中除了金屬可以回收利用，還有哪些材料也可以回收利用呢？ 板書設(shè)計 哪種材料硬 刻畫 鐵釘 塑料尺 木條 卡紙 （用力大小相同） 課外活動 。 。 生成預(yù)見 比較硬度的實驗其實也是一個對比實驗，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生控制好實驗中的各個變量，從而準(zhǔn)確地得出科學(xué) 結(jié)論。關(guān)于金屬的特性，學(xué)生可能由于沒有導(dǎo)電、導(dǎo)熱實驗的基礎(chǔ)，所以認(rèn)識起來會很困難，因此也需要教師的介紹和指導(dǎo)。 課堂評估 。 。
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