教科版科學(xué)三上誰流得更快一些說課稿(專業(yè)版)
【正文】 同學(xué)們，讓我們在下一節(jié)美好的科學(xué)課上再見?！笔恰缎抡n標(biāo)》的基本理念。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和組織者、在教學(xué)方式上，我根據(jù)學(xué)生感性認(rèn)識占主導(dǎo)地位。 有人說，“課堂教學(xué)是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說課堂教學(xué)是一首詩，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。 二、說設(shè)計(jì)理念 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和解決重難點(diǎn)，本課始終以“探究”為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究問題、形成假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)探究、分 析整理、得出結(jié)論、知識延伸等一系列的探究活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組合作參與、研究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親自參與探究活動(dòng)過程中獲得體驗(yàn)并內(nèi)化，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。不知不覺地帶情入境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為接下來的教學(xué)做好情感鋪墊。 （四）課堂小結(jié) ,拓展延伸（ 8 分鐘） 本 堂課在教師情景創(chuàng)設(shè)下，經(jīng)歷了問題、猜測、討論、交流、實(shí)驗(yàn)、分析得出結(jié)論等系列過程，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。 五、教學(xué)預(yù)評 俗話話說“教學(xué)有法、但無定法，貴在得法”本節(jié)課在教師引導(dǎo)鼓勵(lì)下，發(fā)掘?qū)W生的聯(lián)想創(chuàng)新才能。在平等輕松的課堂上，學(xué)生紛紛 表達(dá)自己的猜想，營造輕松愉快的課堂氣氛。將多種教法合理的進(jìn)行優(yōu)化組合，形成一個(gè)綜合教學(xué)法。下面我就分別從說教材，說設(shè)計(jì)理念；說教法、學(xué)法；說教學(xué)程序；說教學(xué)預(yù)評五個(gè)方面來闡述自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡單對比實(shí)驗(yàn)，描述并簡單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。在這次比賽中我們班誰的成績最好呢？今天我們還要進(jìn)行
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