教科版科學(xué)三上誰流得更快一些說課稿(存儲版)
【正文】 進行實驗，包括材料的選擇，方法、手段的選擇等，但在學(xué)生各自不同的選擇中，明確除三種液體不同之外，其他條件要盡量相同，這樣比賽才能在公平公正的前提下進行。 成功的結(jié)尾，可以把一堂課諸多內(nèi)容進行總結(jié)，概括和深化?！? ?！敖裉齑蠹业谋憩F(xiàn)都非常棒， 那么 ，生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的事情，比如在喝牛奶時，最后總是喝不干凈，這是怎么回事呢？液體會流動，那么會流動的物質(zhì)都是液體嗎？” 請大家在課后思考、討論。不論學(xué)生提出什么樣的比賽方法和比賽規(guī)則，只要能說出道理教師就應(yīng)對學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵。（ 25 分鐘） “親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 （一）組織教學(xué)（ 2 分鐘） 首先，學(xué)生在《幸福拍手歌》的音樂律 動中走進教室，進行師生情感互動?！笔恰缎抡n標(biāo)》的基本理念。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生已有的認知水平，我將從課標(biāo)的三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)： （ 1）認知目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。 《誰流得更快一些》說課設(shè)計 各位老師：大家好！我今天說課的題目是《誰流得更快一些》。學(xué)生通過對問題、猜測、討論、合作實驗等方式，多角度的認識液體的基本性質(zhì)，為下一步進行對比實驗打下扎實的基礎(chǔ)。 三、說教法、學(xué)法 “親身經(jīng)歷探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 四、說教學(xué)過程 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容
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