教科版科學(xué)三上誰流得更快一些說課稿-展示頁
2024-12-01 22:48本頁面
【正文】 實驗對實驗結(jié)果的影響。 （ 3）情感目標(biāo)： 讓學(xué)生認識到公開的、民主的討論有助于辨別實驗的準確性，小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生已有的認知水平，我將從課標(biāo)的三個維度確定本課的教學(xué)目標(biāo)： （ 1）認知目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了液體是會流動的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的，本課通過對不同液體的流動快慢進行 比較，讓學(xué)生認識到液體會流動，液體自身的黏度會影響它的流動速度，進一步加深學(xué)生對液體會流動這個基本屬性的認識。下面我就分別從說教材，說設(shè)計理念；說教法、學(xué)法；說教學(xué)程序；說教學(xué)預(yù)評五個方面來闡述自己的觀點。”所有這些都在像我們傳達同一個理念。 《誰流得更快一些》說課設(shè)計 各位老師：大家好！我今天說課的題目是《誰流得更快一些》。 有人說，“課堂教學(xué)是一幅畫，潑墨如注，惜墨如金；有人說課堂教學(xué)是一首詩，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。教學(xué)是門藝術(shù)。 一、說教材 教材分析： 《誰流得更快一些》是教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水和空氣》單元的第三課。學(xué)生通過對問題、猜測、討論、合作實驗等方式，多角度的認識液體的基本性質(zhì)，為下一步進行對比實驗打下扎實的基礎(chǔ)。 （ 2）能力目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)測并用對比實驗進行驗證；理解公平實驗，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相 同。 教學(xué)重、難點 重點：
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