教科版科學三上誰流得更快一些說課稿-wenkub
2022-11-30 22:48:46 本頁面
【正文】 這一規(guī)律來展開教學。 三、說教法、學法 “親身經(jīng)歷探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。 教學重、難點 重點：設(shè)計簡單對比實驗，描述并簡單解釋液體流動的快慢受到黏度影響。學生通過對問題、猜測、討論、合作實驗等方式，多角度的認識液體的基本性質(zhì)，為下一步進行對比實驗打下扎實的基礎(chǔ)。教學是門藝術(shù)。 《誰流得更快一些》說課設(shè)計 各位老師：大家好！我今天說課的題目是《誰流得更快一些》。下面我就分別從說教材，說設(shè)計理念；說教法、學法；說教學程序；說教學預(yù)評五個方面來闡述自己的觀點。 教學目標 根據(jù)新課標要求，結(jié)合教材特點和學生已有的認知水平，我將從課標的三個維度確定本課的教學目標： （ 1）認知目標： 通過學習讓學生知道液體都會流動，流動的快慢受到液體黏度的影響。 難點：設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響?！笔恰缎抡n標》的基本理念。將多種教法合理的進行優(yōu)化組合，形成一個綜合教學法。 （一）組織教學（ 2 分鐘） 首先，學生在《幸福拍手歌》的音樂律 動中走進教室，進行師生情感互動。那么這次，誰是參賽的隊員呢？你們想知道嗎？（教師出示水、油、洗潔精）是這三種液體，那么這三種液體誰流動的更快呢？今天這節(jié)課我們就來共同學習第 3 課《誰流的更快一些》（板書課題）。（ 25 分鐘） “親身經(jīng)歷探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。在平等輕松的課堂上，學生紛紛 表達自己的猜想，營造輕松愉快的
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