【正文】 身體的那一部分爬行 2)引導(dǎo)說出蝸牛用身體的腹部爬行。 。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物 盒里觀察，同時觀察它是如何進(jìn)食的。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食 物、放大鏡 三、教學(xué)活動過程 引入 同學(xué)們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。 討論：●從愛護(hù)小動物的角度出發(fā)，我們在尋訪活動過程中應(yīng)注意什么？ 作業(yè)。 ●還有同學(xué)和老師提出的其他問題。 ●計劃：關(guān)于尋訪活動的時間、地點的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計等。 ●我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動物？ 觀察和調(diào)查的方法。 ▲一聽到“動物”這個詞，我們會想到哪些動物？ ▲如果說：“大動物”我們會想起哪些動物？ ▲如果說：“小動物”我們又會想起哪些動物？ ▲我們一般是怎樣來劃分“大動物和小動物”的呢？ 附近能 觀察到哪些小動物。 四、作業(yè) 用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。 交流排列中遇到的問題，設(shè)問：大小相近的葉用什么方法來比較大小呢？ 各小組研究探討。 小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。 各組不同顏色的同種葉數(shù)片。 再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。 注意點：在進(jìn)行統(tǒng)計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情 況。 教學(xué)活動設(shè)計： 一、引入 秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。 （ 2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。（大的幾個方格？小的幾個方格？） 還有沒有其他的方法來比較葉的大?。? 作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。 （ 2）形狀的觀察： 給你的葉按形狀的不同分類。 一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？ 小組有幾種樹葉？（學(xué)生寫好統(tǒng)計記錄） 同一種樹葉的判斷。 學(xué)生記錄紙。 （ 2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。 寫一份樹的觀察記錄。 小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。 觀察、描述樹的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等 。 后續(xù)研究。 （ 3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。 （ 2）把討論的信息寫于紙上。 課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。 三上《科學(xué)》教案 我看到了什么 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。（校園內(nèi)）。 教學(xué)過程； 引入。 怎樣觀察一棵大樹。 帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。 讓學(xué)生通過 討論后，知道看與觀察的不同。 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。 鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。 用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 展示一下你撿來的樹的果實。 對記錄、描述作用的理解 大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。 《各種各樣的葉》教案設(shè)計 教學(xué)要求 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研 究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實中體驗情感。 獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。 三、教學(xué)活動過程 引入。 把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。 介紹一下你的分法。 各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。 （ 3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。 二、學(xué)生到校園撿樹葉 學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。 如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。 判斷分析 請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？ 設(shè)問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？ 你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？ 注意點：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？ 二、葉的形狀觀察 葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？ 學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？ 小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。 學(xué)生交流各組的方案。 尋訪小動物 一、教學(xué)要求 引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 ▲ 我們到校園里觀察小動物， 會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。 ▲尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動的計劃的討論。 （讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)） ▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。 觀察調(diào)查活動的注意事項。 ●在 1 周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。 觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學(xué)生 b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流 d)嘗試描述蝸牛各部分的特點 蝸牛殼的觀察 師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。 c)交流：蝸?？渴裁磥沓允澄铮克钕矚g吃哪些食物？ d)延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？ 交流小結(jié) 說出蝸牛的身體是怎樣的。 。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳 腹足 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作 2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行 3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。 交流、小結(jié) 蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？ 螞 蟻 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點。 教學(xué)重點： 不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。 你們帶來了什么？ 出示課題：螞蟻。 比較。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。 通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學(xué)生記錄下來。 五、課外延伸 剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上 還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面： 提供學(xué)生較多的探究研討和動手機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體； 以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能 夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過程。學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，來解決觀察活動中的問題。老師特地請來了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。 A、第一位：隨 機挑選。 小組討論解決這些問題的辦法。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯俊⑷ビ^察 。 能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備 白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。 先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認(rèn)識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。 說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。 集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。 我們在生長 教學(xué)要求 采用舉例的方法描述自己在生 長變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（ 250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。 分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺 怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長變化。 （ 1）測量身高。 先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進(jìn)行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。教師根據(jù)學(xué)生的情況補充。 按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。 倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。 學(xué)生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交 流。 猜猜我是誰 教學(xué)要求 通過游戲進(jìn)一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。 教學(xué)活動過程 激發(fā)興趣。 集體討論： 這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序： （ 1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上； （ 2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。 做游戲：猜猜我是誰。 回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。 ，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 我的手 （教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等） 一、引入。 學(xué)生展示手的用途。 師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。 由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗證。 體驗關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩模w驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？ 六、手在感覺方 面的功能。 七、訓(xùn)練手的感覺。 觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？ 觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？ 第二課時 奇妙的指紋（防滑） （教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘