【正文】 東西？ 再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？ 請各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。 學(xué)生開始實驗，并填寫好實驗記錄單。 根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。讓學(xué)生猜測一下哪個瓶子里的水多。 五、了解一些危險液體的注意事項 出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？ 我們應(yīng)如 何注意安全？ 比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。 動手 ,觀察 ,比較 ,討論等方法來培養(yǎng)認(rèn)識液體的能力 . 教育準(zhǔn)備 : 沙 .水 .食用油 .碘酒 .醬油 .白醋 .玻璃杯 .盤子 .農(nóng)藥水 .鹽酸 教育過程 : 一 .導(dǎo)入 : 誰能說說液體是怎樣的 ?能舉例說明哪些是液體 ? 二 .比較沙與水 ,把觀察到的內(nèi)容記錄下來 . ,并討論沙與水有什么不同 ? ,看看沙與水又有什么不同 ? ,又有什么不同 ? ，沙和水各有什么不同？ ？ 三、比較油和水 出示油，問：它是液體嗎？ 請各組同學(xué)觀察油和水，同時倒倒玩玩看，你有什么發(fā)現(xiàn)？把發(fā)現(xiàn)到的內(nèi)容記錄下來。） 動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓修好長頸鹿家的桌子？（放平） 分組討論方法。 四、水平面的觀察。 你能將杯中或瓶中水的形狀畫出來嗎？ 總結(jié)：與木塊玻璃等比較，誰來說，水是什么形狀的？（沒有固定形狀） 三、水的流動性觀察。引入課題板書：水是什么形狀的。 教學(xué)注意點： 小學(xué)生喜歡水、 愛水、玩水，早已有了對水的一些不完整的認(rèn)識，水面與 形狀的特性在潛在的意識里有多種先期固定認(rèn)知定式，用畫一畫來觀察事實，糾正潛意識里的直覺或表象，對今后發(fā)展液體的特征與體積認(rèn)識，有重要意義。 今天我們研究了什么？ 我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？ 人身上的器官 真奇妙，我們應(yīng)愛護自己的身體。） 四、區(qū)分常見液體中的水 今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。 匯報交流。 匯報交流。 同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？ 出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。 二、用感官觀察水 有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？ 現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？ 學(xué)生實驗，師巡視。 通過比較認(rèn)識水是無色、無味、透明的東西。 體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性，理解用感 官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。 討論五官給人帶來的好處。 (摔了一跤，手不能動了，該怎么？ ) 怎樣才能知道骨頭有沒有斷？ 你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。 (用視力表進行比較 ) (3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準(zhǔn)確。 體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 ) 組內(nèi)進行比較，誰獲得的信息最多？ 分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。 (見表 ) 運用的感官觀 察 到 的 現(xiàn) 象 眼 耳 鼻 舌 手 (4)、比較得出眼睛接收的信息多。 你認(rèn)為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？ (猜測 ) 體驗眼睛接收的信息多。 學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。 在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進行展示。 八、研究指紋 師：警察同 志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？ 學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。 師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。 放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最 后破案的故事。 在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進行展示。 三、研究指紋 師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？ 學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。 師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。 放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。 在次基礎(chǔ)上再 介紹分別代表哪個數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。要求不用眼睛看。 體驗大拇指的作用。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。 師：你能用什么辦法驗證自己的設(shè)想？ 學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。 三、提出問題：手為什么這么靈巧？ 師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題 ：手為什么這么靈巧？ 學(xué)生邊觀察，邊思考。 二、手的用途。 察自己的指紋，了解指紋的用途。 。 拓展。 （ 5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的 游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。 體驗幫助別人和獲得別人的幫助。 制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。 深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。 （ 4）測定肺活量。 讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。 先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準(zhǔn)、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵學(xué)生有自己的想法） 教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。 出示 6 幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？ 說說從哪 些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學(xué)生舉的事例。 開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會測量前討論、分工，測量后及時記錄數(shù)據(jù)。我們用的方法是?? 后續(xù)活動。 想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？ 感知身體里面有什么。 體驗身體對稱及平衡的好處。 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？ 我們來畫一畫人。 在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 12122552 觀察我們的身體 教學(xué)要求 能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。 評選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。 發(fā)布其它小動物的觀察和發(fā)現(xiàn) A、發(fā)布成員中插入事先安排人員?，F(xiàn)在發(fā)布會開始，有請主持人上場。觀察研究小動物的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)進行了好幾個星期，同學(xué)們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。 重點難點重點：報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。 教學(xué)設(shè)想： 《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級上冊第二單元第 4 課，其目的在于通過學(xué)生對螞蟻身體特點的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當(dāng)場討論解決。 把材料從學(xué)生處拿開。 學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。 說說你是怎樣捉到螞蟻的？ 學(xué)生畫一只螞蟻。 教學(xué)準(zhǔn)備： 放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條 、記錄紙和筆。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 想辦法做 1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？ 引導(dǎo)用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行 2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？ 引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。畫有同心圓的紙、玻璃片。 蝸牛 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 。 b)驗證觀察：蝸牛吃食物。 了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。 討論：●哪些場所隱藏著危險？ ●哪些活動可能出安全事故？ ●哪些小動物可能造成對人的傷害？ ●從安全考慮，我們尋訪活動需注意哪些事項？ ▲關(guān)注和愛護小動物。 ●一些難于接近的小動物的觀察問題。 其他任務(wù)：各小組和個人自定。 ▲讓我們再來估計一下： ●我大概要花多少時間來觀察？ ●我大概能觀察到多少種小動物？ ●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項活動。 二、教學(xué)活動過程 引入。 學(xué)生描一描，試一 試。 三、葉的大小觀察 （承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。 學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？ 讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。 一片完整的葉 教學(xué)準(zhǔn)備： 各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。 四、同一種樹葉 的判斷 鋪墊引導(dǎo) 準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。 你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？ 你們小組共有多少種樹葉？ 數(shù)量最多的一種共有幾片？ 小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。 (注意點：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生記錄紙。 （ 1）、按一定的內(nèi)容和順序進行較細致的觀察。 怎樣來描述這一大 一小的葉？ 學(xué)生用方格紙來比較葉的大小。 問：這么多的樹葉，你還想研究什么？ （ 1）顏色的觀察： 如果有人問植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？ 給你的樹葉按顏色排列順序好嗎？ 說一說你是怎樣排的。 小組交流、統(tǒng)計。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 （ 1）按一定的內(nèi)容和順序進行觀察。 作業(yè)。 教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。 用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 引入。在觀察活動中培養(yǎng)情感。 （ 2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？ （ 3）為什么我再去看會知道的更多？ （ 4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。 （ 2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。 （ 2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。 （ 1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。 一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。 通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。 組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。 觀察記錄紙。 你喜歡什么植物？你對樹進行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎 ？ 小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。 （ 1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。 （ 1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。 （ 1）學(xué)生回教室，匯報交流。 我的大樹 一、教學(xué)要求 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。