【正文】 的體會，或制作時你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四、了解現(xiàn)代工業(yè)造紙。 體驗和別 人合作更能做好一輛紙車的樂趣。 做一輛紙車。 （ 2）比誰發(fā)現(xiàn)的問題多。 、探究的活動過程中，相互交流、討論，體會研究的樂趣。 。 ，認真觀察，認識胚芽。 五、延伸：（ 3 分鐘）師：這節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？還想研究什么？學生發(fā)言。 二、區(qū)分不同種大米：（ 18 分鐘） 1．師：你準備從哪些方面進行觀察研究？用什么方法研究？ 2．師：拿出桌子抽屜里的大米，觀察研究一下，我們看哪個小組發(fā)現(xiàn)得多？ 3．師：哪個小組匯報一下你們的研究發(fā)現(xiàn)？ 4．師：那你們能把這 4 種米區(qū)分開來嗎？ 1．學生討論、交流、匯報。 3．學生觀察、交流、匯報。 3．通過觀察研究活動，培養(yǎng)學生深入細致的觀察能力。 三、研究米飯：（ 10 分鐘） ：米粒和米飯有那 么多的不同，那米飯會不會也有不同呢？ ：到底相不相同？怎么辦？ ：小組有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ ：剛才有的同學嘗到了米飯的味道，請嘗了的同學說說米飯到底是什么味道呢？ ：有沒有嘗到這種味道？怎么樣才能嘗到這種味道？ ：嘗到這里你有什么問題嗎？ ：是啊，為什么咀嚼米時開始不覺得甜，后來就覺得甜了呢？ “米飯是甜的嗎？”段落引導學生了解米飯變甜的過程。 四、認識淀粉：（ 16 分鐘） ：什么是淀粉呢？你們知道嗎？ ：老師為你們每組準備了一小包淀粉，觀察一下，淀粉是怎么樣的？ ：下面老師為大家表演個魔術。 淀 粉 的 蹤 跡 教學目標： 在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時，學會運用預測的方法。 (注意衛(wèi)生，用碘酒水洗手。 (2)、體會淀粉數(shù)量的不同，遇到碘酒后的顏色也不同。 四、做淀粉消失的實驗。 五、課余查閱資料，了解加入唾液后二號瓶中發(fā)生的變化。 (米粉老虎實驗 ) (2)、為什么紙上出現(xiàn)老虎的腳印？ (3)、討論米粉老虎實驗對你有什么啟發(fā)？你可以用來做什么？ 三、學會用碘酒來鑒別一些食物中是否含有淀粉。 (3)、用什么方法來區(qū)別最容易？ 體會事物中含有淀粉的多少，遇到碘酒后的反應也不同。 出示米飯。 。 ，交流。 米飯的觀察 教學目標： 1．學生觀察比較米飯與米粒的不同特征，觀察研究不同的米粒變成的米飯是不一樣的。 5．師：哪位同學來說一下你是怎么分的？ 6．師：通過剛才的分類，你有什么疑問嗎？ 7．師：同一種米為什么會有不同呢？ 1．學生回答。 教學準備：粳米、秈米、糯米、雜交米混合 2 人小組 1 份放大鏡每人 1 個 教學過程： 教學步驟：教師活動學生活動 一、導入： (3 分鐘 )1．師：上節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？ 2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？ 1．學生回答。 。 ，觀察糙米。，發(fā)表意見。 你們想對自己的紙車作些改進嗎？簡單說說你們的計劃。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。在上課前，老師已經(jīng)讓你們去搜集各種各樣的紙了。 能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀點，并能虛心傾聽他人的建議。 交流、制作書簽： 師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書簽或其他的。 師播放現(xiàn)代手工造紙的影象資料。 ，培養(yǎng)學生的動手操作能力及團結協(xié)作的精神。 算一算；語文書每張多厚？數(shù)學書每張多厚？得出什么結果？ 觀察紙的纖維。 全班交流，教師一一板書。 各組匯報 . 紙的觀察 教學要求 經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。 匯報交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。 培養(yǎng)學生動手、動腦、比較、觀察、統(tǒng)計的能力。 你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。 準備材料：每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。 五、總結。 1水運動起來的時候，請另一位同學滴幾滴紅藥水在水中，仔細觀察，水是怎樣流動的？ 1小結：說說水是一種什么樣的物體。（一小瓶高錳酸鉀） 分辨演示實驗： 透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。學生上講臺找一找，說說理由。水是怎樣的。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關學生用語。 教學注意點： 認識過程中培養(yǎng)學生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。 六、體會保護五官的重要性。 (眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。 分別對桔子進行觀察。 不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？ 你剛才運用了哪些感官？你知 道我們人體上有哪些感官嗎？ 這學期以來，你運用哪些感官學到了哪些知識？ 導入，板書課題。 研究的問題和研究的結果要做好筆記。然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來研究指紋。 研究的問題和研究的結果要做好筆記。然后告訴學生，今天我們的活動內容就是來研究指紋。 七、訓練手的感覺。 體驗關節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。 師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。 課時安排：二課時 教學過程： 第一課時 我的手 （教學準備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關圖片和人體骨骼標本等） 一、引入。 回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。 集體討論： 這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序： （ 1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上； （ 2）先說給小組里的同學聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。 猜猜我是誰 教學要求 通過游戲進一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。 倒過來放入盛水的盆內，瓶口朝下。教師根據(jù)學生的情況補充。 （ 1）測量身高。 教學準備 生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（ 250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。 集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。 先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。 能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。 小組討論解決這些問題的辦法。老師特地請來了我們學校紅領巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學們看，希望大家好好表現(xiàn)。 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。 五、課外延伸 剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上 還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫助他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。 你們帶來了什么？ 出示課題：螞蟻。 交流、小結 蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？ 螞 蟻 教學目標： 通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。 。 觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學生 b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流 d)嘗試描述蝸牛各部分的特點 蝸牛殼的觀察 師述：關于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關系。 觀察調查活動的注意事項。 ▲尋訪活動的任務設置和尋訪活動的計劃的討論。 尋訪小動物 一、教學要求 引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動，鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物。 再次設問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？ 二、葉的形狀觀察 葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？ 學生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？ 小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。 判斷分析 請學生將最多的那種樹葉全拿出來？ 設問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？ 你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？ 注意點：學生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學生回過頭來看看“二”中的分類結果有沒有需要糾正的地方。 如果讓學生在課前校外完成撿葉活動，教學前教師一定要了解學生的收集情況。 （ 3）、引導學生在活動中注意進行方法的總結和創(chuàng)新。 介紹一下你的分法。 三、教學活動過程 引入。 《各種各樣的葉》教案設計 教學要求 引導學生進行觀察，研 究樹葉的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然，在現(xiàn)實中體驗情感。 展示一下你撿來的樹的果實。 鼓勵學生用各種渠道豐富自己的知識。 讓學生通過 討論后，知道看與觀察的不同。 怎樣觀察一棵大樹。（校園內）。 教學準備： 教師選擇一棵大樹，供學生觀察。 （ 2）把討論的信息寫于紙上。 （ 3）要學生把觀察到的內容寫在記錄紙上。 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細、高矮等 。 觀察、描述樹的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 寫一份樹的觀察記錄。 學生記錄紙。 （ 2）形狀的觀察： 給你的葉按形狀的不同分類。 （ 2）、嘗試用科學的方法對葉的顏色、形狀、大小進行比較觀察和測量。學生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內參加活動的學生過多，有些學生可能會遇到撿不到葉的情 況。 再設問：兩片是同一種葉嗎？學生討論。 小組代表，出示各組的排列情況并說說排列的依據(jù)。 四、作業(yè) 用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。 ●我們全班一共能觀察調查到多少種小動物？ 觀察和調查的方法。 ●還有同學和老師提出的其他問題。 二、教學準備 觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡單的食 物、放大鏡 三、教學活動過程 引入 同學們見到過蝸牛嗎？說說蝸牛是怎樣的一種小動物。 ?；蛘弋嬕粋€同心 圓來進行蝸牛爬行比賽。 教學活動過程： 一、揭示課題。 教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。 《科學》教案 課 題我的觀察的研究教時 6－ 2－ 6 教學目標 經(jīng)歷一次報告會上的發(fā)言活動。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。 B、請同學們評哪位同學發(fā)布的好，為什么？ 提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。 嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產生進一步觀察和認識自己身體的興趣。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。 先猜一猜：我們的身體里面有什么？ 關于身體里面有什