【正文】 動做出充分的估計。 教學活動設計： 一、引入 秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。（大的幾個方格？小的幾個方格？） 還有沒有其他的方法來比較葉的大?。? 作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。 一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？ 小組有幾種樹葉？（學生寫好統(tǒng)計記錄） 同一種樹葉的判斷。 （ 2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。 小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細和高矮。 后續(xù)研究。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。 課前準備好有關安全方面的注意事項。 三上《科學》教案 我看到了什么 教學要求： 引導學生進行觀察，研究大樹，鼓勵學生親近自然，關注自然，并體驗情感。 教學過程； 引入。 帶動學生到大樹前，開始活動。 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進行觀察。 用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 對記錄、描述作用的理解 大家都能對大樹進行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學生猜猜是校園里的哪一棵樹。 獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。 把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。 各種各樣的葉 教學目標 : 引導學生進行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學生親近自然，關注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。 二、學生到校園撿樹葉 學生先說說撿樹葉的注意點：愛護花草樹木，注意安全等。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務。 學生描畫葉片大小的方格紙。 學生交流各組的方案。 ▲ 我們到校園里觀察小動物， 會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準備好的卡片）學生說一種，教師畫（貼）一種。 （讓學生自由組合，并制定相應的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當?shù)恼{(diào)整、指導和啟發(fā)） ▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。 ●在 1 周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。 c)交流：蝸?？渴裁磥沓允澄?？它最喜歡吃哪些食物？ d)延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？ 交流小結(jié) 說出蝸牛的身體是怎樣的。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳 腹足 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導模仿蝸牛的爬行動作 2)引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行 3)引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。 教學重點： 不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。 比較。 通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 每組選出一個學生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學生記錄下來。因此，我在設計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面： 提供學生較多的探究研討和動手機會，讓學生成為學習的主體； 以學生的探究為核心，讓學生能 夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的探究能力。學法指導 引導學生不斷改進觀察方法，來解決觀察活動中的問題。 A、第一位：隨 機挑選。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學習結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察 。 教學準備 白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。 說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。 我們在生長 教學要求 采用舉例的方法描述自己在生 長變化。 分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺 怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。 先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。 按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。 學生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進行小組間的交 流。 教學活動過程 激發(fā)興趣。 做游戲：猜猜我是誰。 ，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。 學生展示手的用途。 由學生用自己的辦法進行驗證?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？ 六、手在感覺方 面的功能。 觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？ 觀察生活中有哪些器具利用了手指關節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？ 第二課時 奇妙的指紋（防滑） （教學準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關指紋的課件或錄象、表格等。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指紋會遺傳嗎？ 奇妙的指紋 （教學準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關指紋的課件或錄象、表格等。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指 紋會遺傳嗎？ 運 用 感 官 教學目標： 通過活動培養(yǎng)學生在學習中自覺地綜合地運用感官的能力； 通過活動使學生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息 多； 培養(yǎng)體會愛護自己的身體的意義。 (2)、布置觀察要求。 四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 ) 五、拓展知識。 一杯水的觀察 教學目標： 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。這里面是什么？你知道哪 些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關于水的事情，你知道多少？ 水里面有很多秘密，想知道嗎 ?你想怎樣來研究水的秘密？ 板書各種感官的名稱。水是怎樣的。） 通過比較，我們學到了更多的水知識。 通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認識水面的特性。 拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的 ?分組實驗。 現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學畫的水面，你認為對不對？水面有什么特點？ 同一個瓶中的水面有這樣的特點，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組實驗，匯 報。 四、了解認識日常生活中的液體 日常生活中還有哪些是液體？ 討論這些液體在日常生活的作用？ 出示不標明的酒精、白醋以及標明的碘酒、飲料。 究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。 匯報交流實驗結(jié)果。 六、用多種方法比較不同的容器中水的多少。 教師巡視適時地做好實驗中安全指導。 教學活動過程 描述一張白紙的特點。 出示語文書和數(shù)學書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要?。? 想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。 搜集有關紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。 教學過程： 一、引入。 （ 2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。 觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。 教學活動過程 激發(fā)興趣、引入新課。 不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下： （ 1）選用什么紙來做車廂？理由？ （ 2）選用什么紙來做車輪？理由？ （ 3）輪軸怎么做？ （ 4）先做什么？再做什么？理由？ 做車的細節(jié)大家 想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等） 看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。 （ 4）最后比誰的紙車跑得遠。 教學重點：學生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。 ，交流、討論。 ：這糙米是我們平時吃的大米嗎？ ：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？ ：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。 2．學生在觀察、比較的實踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細辨別、細致觀察的能力。 3．小組匯報。 5．學生匯報。 教學難點：通過觀察實驗知道米飯中含有不甜的糖類 —— 淀粉。 ，學生觀察。） ：你們看到了什么？有什么問題嗎？ ：是啊，淀粉為什么變藍了？ ：剛才說米飯有甜味是因為淀粉在咀嚼過程中變成有甜味的糖類了，米飯中真的有淀粉嗎？你有什么辦法證明？ ：那大米中有沒有淀粉呢？怎么證明？ 、交流、匯報。 知道并能利用淀粉遇到碘酒會變藍這一特點來檢驗食物中是否含有淀粉。 二、尋找淀粉的蹤跡。 ) (3)、猜測：當?shù)矸蹟?shù)量很少時還會變色嗎？ (4)、實驗了解淀粉數(shù)量很少時的變化。 實驗： (1)、往一號瓶中直接滴入碘酒。 (3)、觀察兩瓶液體的變化。 鞏固碘酒遇到淀粉會變藍。 (1)、借助放大鏡對兩事物進行觀察，比較外觀。 學生：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。 ，教師及時說明手上涂的是碘酒，引導學生了解淀粉遇到碘酒會變藍。 。 7．學生估計、推測。） 4．學生試著把不同品種的米分開。 教學重點：通過觀察、比較區(qū)分不同種大米和將同一品種的大米進行分類。 。 三、研究糙米：（ 12 分鐘） ：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？ ：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？ ：哪位同學愿意把你剝的稻谷給大家看一下。 教學準備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合 4 人小組 1 份放大鏡每人 1 個 教學過程： 教學步驟：教師活動學生活動 一、導入： (4 分鐘 )：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？ ：你們準備通過什么方法知道？ ：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。 下面我們分四個大組進行比賽。 試試紙車能跑多遠。 觀察車的主要組成部分。） 五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。 二、古人是怎樣造紙的？ 師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術？古代造紙術是怎樣發(fā)明的？ 學生介紹收集的古人發(fā)明造紙術的過程。 我來造一張紙 教學目標： ，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。 看一看語文書和數(shù)學書各有幾頁。（如果學生對前面學習的觀察的方法掌握得不夠好，可先復習一下。 八、嘗試估算水的多少 結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學。 小組討論：你準備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。 請猜對的同學說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關系的東西？ 再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？ 請各組同學用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。 根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。 五、了解一些危險液體的注意事項 出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？ 我們應如 何注意安全？ 比較水的多少 教學目標： 引導學生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學生的目測能力。） 動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓