【正文】 動做出充分的估計。 教學(xué)活動設(shè)計： 一、引入 秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。（大的幾個方格？小的幾個方格？） 還有沒有其他的方法來比較葉的大??？ 作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。 一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？ 小組有幾種樹葉？（學(xué)生寫好統(tǒng)計記錄） 同一種樹葉的判斷。 （ 2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。 小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 后續(xù)研究。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。 課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項。 三上《科學(xué)》教案 我看到了什么 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗情感。 教學(xué)過程； 引入。 帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。 用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 對記錄、描述作用的理解 大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。 獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。 把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。 各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗到葉的紛繁美妙。 二、學(xué)生到校園撿樹葉 學(xué)生先說說撿樹葉的注意點：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 學(xué)生交流各組的方案。 ▲ 我們到校園里觀察小動物， 會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。 （讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)） ▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。 ●在 1 周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。 c)交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？ d)延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？ 交流小結(jié) 說出蝸牛的身體是怎樣的。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳 腹足 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作 2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行 3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。 教學(xué)重點： 不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。 比較。 通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學(xué)生記錄下來。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面： 提供學(xué)生較多的探究研討和動手機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體； 以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能 夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)觀察方法，來解決觀察活動中的問題。 A、第一位：隨 機(jī)挑選。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察 。 教學(xué)準(zhǔn)備 白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。 說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。 我們在生長 教學(xué)要求 采用舉例的方法描述自己在生 長變化。 分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺 怎樣才能準(zhǔn)確地知道自己身體的生長變化。 先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進(jìn)行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。 按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。 學(xué)生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行小組間的交 流。 教學(xué)活動過程 激發(fā)興趣。 做游戲：猜猜我是誰。 ，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。 學(xué)生展示手的用途。 由學(xué)生用自己的辦法進(jìn)行驗證?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？ 六、手在感覺方 面的功能。 觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？ 觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？ 第二課時 奇妙的指紋（防滑） （教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指紋會遺傳嗎？ 奇妙的指紋 （教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指 紋會遺傳嗎？ 運 用 感 官 教學(xué)目標(biāo)： 通過活動培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運用感官的能力； 通過活動使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息 多； 培養(yǎng)體會愛護(hù)自己的身體的意義。 (2)、布置觀察要求。 四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 ) 五、拓展知識。 一杯水的觀察 教學(xué)目標(biāo)： 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。這里面是什么？你知道哪 些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？ 水里面有很多秘密，想知道嗎 ?你想怎樣來研究水的秘密？ 板書各種感官的名稱。水是怎樣的。） 通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。 通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認(rèn)識水面的特性。 拿出清水、杯瓶等各形容器，將清水倒入杯、瓶等容器，說說杯中或瓶中的水是什么形狀的 ?分組實驗。 現(xiàn)在你能把瓶里的水面用一條線畫出來嗎？觀察同學(xué)畫的水面，你認(rèn)為對不對？水面有什么特點？ 同一個瓶中的水面有這樣的特點，觀察不同容器中的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組實驗，匯 報。 四、了解認(rèn)識日常生活中的液體 日常生活中還有哪些是液體？ 討論這些液體在日常生活的作用？ 出示不標(biāo)明的酒精、白醋以及標(biāo)明的碘酒、飲料。 究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。 匯報交流實驗結(jié)果。 六、用多種方法比較不同的容器中水的多少。 教師巡視適時地做好實驗中安全指導(dǎo)。 教學(xué)活動過程 描述一張白紙的特點。 出示語文書和數(shù)學(xué)書，猜一猜：哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要??？ 想一想：用什么辦法可以知道哪一種書的紙要厚，哪一種書的紙要薄。 搜集有關(guān)紙的資料，了解紙是怎樣造出來的。 教學(xué)過程： 一、引入。 （ 2）、濾水壓平紙：把稀紙漿到在平鋪的棉布上，蓋上毛巾擠壓吸水（也可以用舊報紙來壓平吸水）。 觀看影象或閱讀文字資料，了解現(xiàn)代造紙廠是怎樣造紙的。 教學(xué)活動過程 激發(fā)興趣、引入新課。 不知道這幾個問題大家想好了沒有，大家一起來討論一下： （ 1）選用什么紙來做車廂？理由？ （ 2）選用什么紙來做車輪？理由？ （ 3）輪軸怎么做？ （ 4）先做什么？再做什么？理由？ 做車的細(xì)節(jié)大家 想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等） 看來大家的確考慮得很周到，那么我們就開始動手吧。 （ 4）最后比誰的紙車跑得遠(yuǎn)。 教學(xué)重點：學(xué)生用摸、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。 ，交流、討論。 ：這糙米是我們平時吃的大米嗎？ ：你們有沒有辦法讓糙米變得和老師帶來的米一樣？怎么做？ ：我們把去掉胚芽和表皮的糙米叫精米。 2．學(xué)生在觀察、比較的實踐活動中，相互合作交流，體會研究的樂趣，發(fā)展仔細(xì)辨別、細(xì)致觀察的能力。 3．小組匯報。 5．學(xué)生匯報。 教學(xué)難點：通過觀察實驗知道米飯中含有不甜的糖類 —— 淀粉。 ，學(xué)生觀察。） ：你們看到了什么？有什么問題嗎？ ：是啊，淀粉為什么變藍(lán)了？ ：剛才說米飯有甜味是因為淀粉在咀嚼過程中變成有甜味的糖類了，米飯中真的有淀粉嗎？你有什么辦法證明？ ：那大米中有沒有淀粉呢？怎么證明？ 、交流、匯報。 知道并能利用淀粉遇到碘酒會變藍(lán)這一特點來檢驗食物中是否含有淀粉。 二、尋找淀粉的蹤跡。 ) (3)、猜測：當(dāng)?shù)矸蹟?shù)量很少時還會變色嗎？ (4)、實驗了解淀粉數(shù)量很少時的變化。 實驗： (1)、往一號瓶中直接滴入碘酒。 (3)、觀察兩瓶液體的變化。 鞏固碘酒遇到淀粉會變藍(lán)。 (1)、借助放大鏡對兩事物進(jìn)行觀察，比較外觀。 學(xué)生：蔬菜、水果、米飯、饅頭、肉等食品。 ，教師及時說明手上涂的是碘酒，引導(dǎo)學(xué)生了解淀粉遇到碘酒會變藍(lán)。 。 7．學(xué)生估計、推測。） 4．學(xué)生試著把不同品種的米分開。 教學(xué)重點：通過觀察、比較區(qū)分不同種大米和將同一品種的大米進(jìn)行分類。 。 三、研究糙米：（ 12 分鐘） ：剝掉殼的稻谷是怎么樣的？想不想研究？ ：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？ ：哪位同學(xué)愿意把你剝的稻谷給大家看一下。 教學(xué)準(zhǔn)備：赤豆、大豆、稻谷、瓜子、蠶豆混合 4 人小組 1 份放大鏡每人 1 個 教學(xué)過程： 教學(xué)步驟：教師活動學(xué)生活動 一、導(dǎo)入： (4 分鐘 )：你們桌上都有個袋子，想知道袋子里有什么嗎？ ：你們準(zhǔn)備通過什么方法知道？ ：用你們的方法去知道袋子你有什么吧。 下面我們分四個大組進(jìn)行比賽。 試試紙車能跑多遠(yuǎn)。 觀察車的主要組成部分。） 五、布置作業(yè)：課外觀察各種紙做的物品，并搜集一些紙樣，下次課帶來觀察研究用。然后，小心地把紙從金屬鐵片上揭下來。 二、古人是怎樣造紙的？ 師：我國古代勞動人民是什么時候發(fā)明了造紙術(shù)？古代造紙術(shù)是怎樣發(fā)明的？ 學(xué)生介紹收集的古人發(fā)明造紙術(shù)的過程。 我來造一張紙 教學(xué)目標(biāo)： ，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。 看一看語文書和數(shù)學(xué)書各有幾頁。（如果學(xué)生對前面學(xué)習(xí)的觀察的方法掌握得不夠好，可先復(fù)習(xí)一下。 八、嘗試估算水的多少 結(jié)合實驗結(jié)果表揚(yáng)猜對的同學(xué)。 小組討論：你準(zhǔn)備用什么方法比較這三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。 請猜對的同學(xué)說說你面對這三瓶水時，是怎么想的？或者說你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？ 再出示裝有不等量水的不同容器，請各組先討論，再猜一下，哪個容器里的水多？ 請各組同學(xué)用量筒來揭底，并填好統(tǒng)計表。 根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個小瓶蓋、漏斗、量筒，問：你能用這些材料設(shè)計出不同的方法嗎？適時地對量筒的使用做介紹。 五、了解一些危險液體的注意事項 出示農(nóng)藥水、鹽酸，問：你們將怎樣了解這些有毒液體呢？ 我們應(yīng)如 何注意安全？ 比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過各種方法來研究不同杯子盛水的多少，通過估計，提高學(xué)生的目測能力。） 動畫片斷，小木匠，你有什么辦法幫助小熊貓