【正文】 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹(shù)，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？ 用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。 （ 2）對(duì)葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測(cè)量。（大的幾個(gè)方格？小的幾個(gè)方格？） 還有沒(méi)有其他的方法來(lái)比較葉的大小？ 作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹(shù)葉拼貼一幅圖畫(huà)。 注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。 交流排列中遇到的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？ 各小組研究探討。 ●計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物 盒里觀察，同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。 引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。 說(shuō)說(shuō)剛才的研究中你們遇到了那些問(wèn)題，你們是怎么解決的？有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題？提出來(lái)讓我們一起解決。難點(diǎn)：如何解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題。三、動(dòng)物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會(huì)很成功，老師祝賀大家。 出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。 揭示課題：我們?cè)谏L(zhǎng) 身體的哪些方面在生長(zhǎng)變化。 測(cè)三次，取中間的一次記錄下來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備 集體照片投影片、白紙片、小鏡子。 ，又有感覺(jué)的功能。 五、驗(yàn)證。 八、拓展。 五、拓展 全班同學(xué)的手印圖。 十、拓展 全班同學(xué)的手印圖。 綜合運(yùn)用感官去判別西瓜的生熟。 我們應(yīng)該保護(hù)好自己的五官。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？ 請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。 板書(shū)： 一杯水的觀察 眼睛 看： 沒(méi)有顏色 透明 鼻 聞： 沒(méi)有氣味 舌 嘗： 沒(méi)有味道 手 捻摸： （不膩、粘） 耳 聽(tīng)： 好聽(tīng)（爽，脆） ????????? .. 水是什么形狀 教學(xué)目標(biāo)： 比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過(guò)倒入不同水杯，畫(huà)一畫(huà)水的形狀，認(rèn)識(shí)水的形狀隨容器的形狀改變而改變。 出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣研究？ 觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)。 二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)瓶子里的水多。 教學(xué)準(zhǔn)備 白紙、放大鏡、掛歷紙、報(bào)紙、直尺。 想辦法解決課堂上提出的問(wèn)題。 師演示造紙的基本過(guò)程： （ 1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團(tuán)（或先把紙巾撕碎 ）放在杯里，加一點(diǎn)水化開(kāi)，調(diào)成糊狀。 教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車(chē)輛圖片、自制一輛紙車(chē)。 （ 3）比誰(shuí)想的改進(jìn)方法好。 二、研究稻谷：（ 12 分鐘） ：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來(lái)研究稻谷？：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點(diǎn)，我們看哪個(gè)小組發(fā) 現(xiàn)得多？ ：你們觀察到了什么？怎么觀察的？ 。 大米的觀察 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過(guò)尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種的大米 進(jìn)行分類(lèi)。 4．學(xué)生分類(lèi)。 。 通過(guò)碘酒與淀粉、滑石粉混合物的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。 (在相同數(shù)量的滑石粉中加入不同的淀粉，滴入碘酒進(jìn)行觀察。 討論：為什么二號(hào)瓶沒(méi)有變色 / 教師簡(jiǎn)要?dú)w納。 (2)、用手和鼻子感覺(jué)兩種粉末。 ，并實(shí)驗(yàn)證明米飯中淀粉。 二、比較米粒與米飯的不同：（ 8 分鐘） ：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們?cè)趺床拍苤溃?：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？ ：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？ ，表明要仔細(xì)觀察 ,教師提示用多種感官觀察。 三、尋找差異將同一品種的大米分類(lèi)：（ 16 分鐘） 1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短等方 面 是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？ 2．師：會(huì)有什么不一樣呢？ 3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？ 4．師：把你認(rèn)為不同的米粒分開(kāi)，并作好分類(lèi)記錄。 3 學(xué)生觀察比較。 ：誰(shuí)來(lái)告訴大家你們的袋子里有什么？ 。 紙車(chē)終于做好了，真想來(lái)一場(chǎng)比賽。 做一輛紙車(chē) 教學(xué)要求 經(jīng)歷一個(gè)制作紙車(chē)、交流改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)過(guò)程。 是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)古人造紙的大致過(guò)程。用直尺量一量分別有多厚。 請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你面對(duì)這三瓶水時(shí)，是怎么想的？或者說(shuō)你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？ 再出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？ 請(qǐng)各 組同學(xué)用量筒來(lái)揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。 各組匯報(bào) . 比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法來(lái)研究不同杯子盛水的多少，通過(guò)估計(jì)，提高學(xué)生的目測(cè)能力。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、統(tǒng)計(jì)的能力。 給你一臉盆水，你準(zhǔn)備怎樣讓水動(dòng)起來(lái)？ 1分組動(dòng)手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動(dòng)起來(lái)的秘密了 嗎？說(shuō)說(shuō)看。 出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。 匯報(bào)觀察結(jié)果。 教師投影補(bǔ)充。 三、體驗(yàn)我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)綜合運(yùn)用感官。（除書(shū)本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來(lái)？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，問(wèn)題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進(jìn)行研究。（除書(shū)本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來(lái)？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，問(wèn)題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后 共同進(jìn)行研究。 利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書(shū)包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個(gè)布袋里，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說(shuō)出是什么，為什么？接著在每個(gè)小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個(gè)手指是怎樣長(zhǎng)在手掌上的？ 學(xué)生探索活動(dòng)：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動(dòng)作時(shí)，皮膚、肌肉、骨的變化。 集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？ 后續(xù)活動(dòng)。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。 通過(guò)測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。先想一想你準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)？畫(huà)些什么？然后仔細(xì)觀察一下再畫(huà)一畫(huà)。 B、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)哪位同學(xué)發(fā)布的好，為什么？ 提出觀察過(guò)程中碰到并已經(jīng)解決的問(wèn)題，和碰到了還沒(méi)有解決的問(wèn)題。 《科學(xué)》教案 課 題我的觀察的研究教時(shí) 6－ 2－ 6 教學(xué)目標(biāo) 經(jīng)歷一次報(bào)告會(huì)上的發(fā)言活動(dòng)。 教師不時(shí)穿插到每個(gè)小組的旁邊觀察學(xué)生的活動(dòng)?；蛘弋?huà)一個(gè)同心 圓來(lái)進(jìn)行蝸牛爬行比賽。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食 物、放大鏡 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 引入 同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。 ●我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？ 觀察和調(diào)查的方法。 小組代表，出示各組的排列情況并說(shuō)說(shuō)排列的依據(jù)。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會(huì)過(guò)于單一？短時(shí)間內(nèi)參加活動(dòng)的學(xué)生過(guò)多，有些學(xué)生可能會(huì)遇到撿不到葉的情 況。 （ 2）形狀的觀察： 給你的葉按形狀的不同分類(lèi)。 寫(xiě)一份樹(shù)的觀察記錄。 用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)、高矮等 。 （ 2）把討論的信息寫(xiě)于紙上。（校園內(nèi)）。 讓學(xué)生通過(guò) 討論后，知道看與觀察的不同。 展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 引入。 （ 3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。 判斷分析 請(qǐng)學(xué)生將最多的那種樹(shù)葉全拿出來(lái)？ 設(shè)問(wèn)： 你們根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種葉？ 你們根據(jù)什么，才說(shuō)另外的葉不屬同一種類(lèi)？ 注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)看看“二”中的分類(lèi)結(jié)果有沒(méi)有需要糾正的地方。 尋訪小動(dòng)物 一、教學(xué)要求 引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周?chē)h(huán)境中的小動(dòng)物。 觀察調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)。 。 你們帶來(lái)了什么？ 出示課題：螞蟻。 五、課外延伸 剛才我們初步觀察了螞蟻，實(shí)際上 還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個(gè)小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個(gè)螞蟻信息報(bào)告會(huì)。老師特地請(qǐng)來(lái)了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的攝像師，把我們的發(fā)布會(huì)拍下來(lái)，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。 能用文字、圖畫(huà)等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。 集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對(duì)他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問(wèn)題，像以前一樣做好觀察記錄。 （ 1）測(cè)量身高。 倒過(guò)來(lái)放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。 集體討論： 這個(gè)活動(dòng)要做得成功，要讓大家容易猜到是誰(shuí)，最主要的問(wèn)題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個(gè)人的特征？ 交待游戲的程序： （ 1）觀察自己的體形和外貌特征，寫(xiě)在紙片上； （ 2）先說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰(shuí)，請(qǐng)小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見(jiàn)，在卡片上作一次修改。 課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 我的手 （教學(xué)準(zhǔn)備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點(diǎn)成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標(biāo)本等） 一、引入。 體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個(gè)關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時(shí)上夾板一樣。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)研究指紋。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是來(lái)研究指紋。 不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？ 你剛才運(yùn)用了哪些感官？你知 道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？ 這學(xué)期以來(lái)，你運(yùn)用哪些感官學(xué)到了哪些知識(shí)？ 導(dǎo)入，板書(shū)課題。 (眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。 教學(xué)注意點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。水是怎樣的。（一小瓶高錳酸鉀） 分辨演示實(shí)驗(yàn)： 透明玻璃、木塊等固體、冰（配合水容器的形狀）、橡皮管。 五、總結(jié)。 你們覺(jué)得哪個(gè)組設(shè)計(jì)的最好？哪個(gè)組的器材最簡(jiǎn)單？哪個(gè)組的實(shí)驗(yàn)步驟最少？以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)尋找新的方法。 匯報(bào)交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。 全班交流，教師一一板書(shū)。 ，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 交流、制作書(shū)簽： 師：紙制成功后，可把它加工成賀卡、書(shū)簽或其他的。在上課前，老師已經(jīng)讓你們?nèi)ニ鸭鞣N各樣的紙了。 你們想對(duì)自己的紙車(chē)作些改進(jìn)嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們的計(jì)劃。 ，觀察糙米。 教學(xué)準(zhǔn)備：粳米、秈米、糯米、雜交米混合 2 人小組 1 份放大鏡每人 1 個(gè) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)步驟：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 一、導(dǎo)入： (3 分鐘 )1．師：上節(jié)課我們研究了什么？用什么方法研究的？發(fā)現(xiàn)了些什么？ 2．師：這節(jié)課想不想繼續(xù)研究大米？ 1．學(xué)生回答。 米飯的觀察 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生觀察比較米飯與米粒的不同特征，觀察研究不同的米粒變成的米飯是不一樣的。 。 出示米飯。 (米粉老虎實(shí)驗(yàn) )