【正文】 三上《科學(xué)》教案 我看到了什么 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。 組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過(guò)程，并對(duì)大樹(shù)作簡(jiǎn)單的描述。 通過(guò)觀察、描述獲取有關(guān)大樹(shù)的信息。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。 觀察記錄紙。 一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。 課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。 教學(xué)過(guò)程； 引入。 你喜歡什么植物？你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)？想去觀察嗎 ？ 小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。 （ 1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。 （ 2）把討論的信息寫于紙上。 怎樣觀察一棵大樹(shù)。 （ 1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。 （ 2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。 帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。 （ 1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。 （ 2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。 （ 3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。 讓學(xué)生通過(guò) 討論后，知道看與觀察的不同。 （ 1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。 （ 2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？ （ 3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？ （ 4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。 后續(xù)研究。 在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。 我的大樹(shù) 一、教學(xué)要求 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹(shù)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀察活動(dòng)中培養(yǎng)情感。 用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)、高矮等 。 鼓勵(lì)學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生拓展樹(shù)皮用的白紙若干，幾張放大樹(shù)的照片。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 引入。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹(shù)，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？ 用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細(xì)和高矮。 用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。 用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。 用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。 觀察、描述樹(shù)的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。 展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。 你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一 下。 教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹(shù)皮。 小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。 對(duì)記錄、描述作用的理解 大家都能對(duì)大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？ 出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人 1 份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。 作業(yè)。 寫一份樹(shù)的觀察記錄。 《各種各樣的葉》教案設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研 究樹(shù)葉的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。 讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)過(guò)程。 （ 1）按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行觀察。 （ 2）對(duì)葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測(cè)量。 獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生撿來(lái)的樹(shù)葉帶到學(xué)校。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 學(xué)生記錄紙。 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 引入。 今天我們就來(lái)研究一下各種各樣的葉。 小組交流、統(tǒng)計(jì)。 一共撿了幾片樹(shù)葉？有幾種樹(shù)葉？ 小組有幾種樹(shù)葉？（學(xué)生寫好統(tǒng)計(jì)記錄） 同一種樹(shù)葉的判斷。 把數(shù)量最多的一種樹(shù)葉拿出來(lái)。 你根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種樹(shù)的葉？ 你根據(jù)什么，才說(shuō)另外的樹(shù)葉不是同一種樹(shù)的葉？ 葉的顏色、形狀、大小的觀察。 問(wèn)：這么多的樹(shù)葉，你還想研究什么？ （ 1）顏色的觀察： 如果有人問(wèn)植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？ 給你的樹(shù)葉按顏色排列順序好嗎？ 說(shuō)一說(shuō)你是怎樣排的。 （ 2）形狀的觀察： 給你的葉按形狀的不同分類。 介紹一下你的分法。 （ 3）葉的大小觀察： 拿出最大的葉和最小的葉。 怎樣來(lái)描述這一大 一小的葉？ 學(xué)生用方格紙來(lái)比較葉的大小。（大的幾個(gè)方格？小的幾個(gè)方格？） 還有沒(méi)有其他的方法來(lái)比較葉的大?。? 作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹(shù)葉拼貼一幅圖畫。 各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹(shù)葉的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動(dòng)中體驗(yàn)到葉的紛繁美妙。 讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動(dòng)過(guò)程。 （ 1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。 （ 2）、嘗試用科學(xué)的方法對(duì)葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測(cè)量。 （ 3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。 獲 取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生記錄紙。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、引入 秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來(lái)研究各種樹(shù)葉。 二、學(xué)生到校園撿樹(shù)葉 學(xué)生先說(shuō)說(shuō)撿樹(shù)葉的注意點(diǎn)：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，注意安全等。 學(xué)生到校園內(nèi)撿樹(shù)葉。 (注意點(diǎn)：在活動(dòng)前教師一定要對(duì)學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會(huì)過(guò)于單一？短時(shí)間內(nèi)參加活動(dòng)的學(xué)生過(guò)多，有些學(xué)生可能會(huì)遇到撿不到葉的情 況。 如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動(dòng)，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。 ) 三、小組交流統(tǒng)計(jì) 教師出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 你一共撿了幾片樹(shù)葉？ 這里面有幾種樹(shù)葉？ 你們小組共有多少種樹(shù)葉？ 數(shù)量最多的一種共有幾片？ 小組填寫好統(tǒng)計(jì)表，各小組間交流。 注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)做出充分的估計(jì)。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時(shí)間內(nèi)難以完成統(tǒng)計(jì)和分類任務(wù)。其次，像柏樹(shù)之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計(jì)，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。 四、同一種樹(shù)葉 的判斷 鋪墊引導(dǎo) 準(zhǔn)備同一種樹(shù)上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問(wèn)：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問(wèn)：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。 再設(shè)問(wèn)：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。 判斷分析 請(qǐng)學(xué)生將最多的那種樹(shù)葉全拿出來(lái)？ 設(shè)問(wèn)： 你們根據(jù)什么，才說(shuō)它們是同一種葉？ 你們根據(jù)什么，才說(shuō)另外的葉不屬同一種類？ 注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)看看“二”中的分類結(jié)果有沒(méi)有需要糾正的地方。 五、作業(yè) 課外再去撿一些樹(shù)葉，統(tǒng)計(jì)一下共有幾 種樹(shù)葉。 一片完整的葉 教學(xué)準(zhǔn)備： 各小組預(yù)備一些沒(méi)顏色、形狀、大小不同的葉。 各組不同顏色的同種葉數(shù)片。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 一、葉的顏色的觀察 談話引入，上節(jié)課中，我們對(duì)葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的，你該怎么回答？ 學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？ 讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。 小組代表，出示各組的排列情況并說(shuō)說(shuō)排列的依據(jù)。 再次設(shè)問(wèn)：如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的，你該怎么回答？ 二、葉的形狀觀察 葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？ 學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己小組有哪些形狀的葉？ 小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。 小組代表介紹自己小組的分類情況。 三、葉的大小觀察 （承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。 交流排列中遇到的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？ 各小組研究探討。 學(xué)生交流各組的方案。 教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。 學(xué)生描一描，試一 試。 四、作業(yè) 用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫。 尋訪小動(dòng)物 一、教學(xué)要求 引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。 在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)，并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物珍愛(ài)生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。 二、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 引入。 ▲一聽(tīng)到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們會(huì)想到哪些動(dòng)物？ ▲如果說(shuō)：“大動(dòng)物”我們會(huì)想起哪些動(dòng)物？ ▲如果說(shuō)：“小動(dòng)物”我們又會(huì)想起哪些動(dòng)物？ ▲我們一般是怎樣來(lái)劃分“大動(dòng)物和小動(dòng)物”的呢？ 附近能 觀察到哪些小動(dòng)物。 ▲ 我們到校園里觀察小動(dòng)物， 會(huì)去觀察哪些地方呢？估計(jì)能觀察到多少種動(dòng)物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說(shuō)一種，教師畫（貼）一種。 ▲在我們附近還有哪些能找到小動(dòng)物棲息和活動(dòng)的地方？ ▲九月里如果讓我們進(jìn)行一次尋找訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)，我們應(yīng)留意哪些地方？ ▲學(xué)生回答不全面、不完整，教師補(bǔ)充。 ▲讓我們?cè)賮?lái)估計(jì)一下： ●我大概要花多少時(shí)間來(lái)觀察？ ●我大概能觀察到多少種小動(dòng)物？ ●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項(xiàng)活動(dòng)。 ●我們?nèi)嘁还材苡^察調(diào)查到多少種小動(dòng)物？ 觀察和調(diào)查的方法。 ▲尋訪活動(dòng)的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動(dòng)的計(jì)劃的討論。 ●主要任務(wù)：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動(dòng)物。 其他任務(wù)：各小組和個(gè)人自定。 ●計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。 （讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計(jì)劃等，交流匯報(bào)后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)） ▲觀察調(diào)查過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題或問(wèn)題解決方法的討論。 如：●關(guān)于一些不知名的小動(dòng)物的記錄問(wèn)題。 ●一些難于接近的小動(dòng)物的觀察問(wèn)題。 ●還有同學(xué)和老師提出的其他問(wèn)題。 觀察調(diào)查活動(dòng)的注意事項(xiàng)。 ▲尋訪活動(dòng)中的安 全問(wèn)題。 討論：●哪些場(chǎng)所隱藏著危險(xiǎn)？ ●哪些活動(dòng)可能出安全事故？ ●哪些小動(dòng)物可能造成對(duì)人的傷害？ ●從安全考慮，我們尋訪活動(dòng)需注意哪些事項(xiàng)？ ▲關(guān)注和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。 討論：●從愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的角度出發(fā)，我們?cè)趯ぴL活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意什么？ 作業(yè)。 ●在 1 周左右的時(shí)間里交一份尋訪小動(dòng)物活動(dòng)的調(diào)查記錄。 蝸牛 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實(shí)踐過(guò)程。 了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識(shí)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 觀察用的蝸牛、盛放蝸牛的容器、記錄筆紙、供蝸牛食用簡(jiǎn)單的食 物、放大鏡 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 引入 同學(xué)們見(jiàn)到過(guò)蝸牛嗎？說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣的一種小動(dòng)物。 觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學(xué)生 b)提出按一定順序來(lái)觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流 d)嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn) 蝸牛殼的觀察 師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸