【正文】 二、教學準備 學生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。 用手比劃你的大樹的樹干有多粗。 你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學展示一 下。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學生每人 1 份，讓學生到校園去尋找大樹。 讓學生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實活動過程。 二、教學準備 學生撿來的樹葉帶到學校。 今天我們就來研究一下各種各樣的葉。 你根據(jù)什么，才說它們是同一種樹的葉？ 你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？ 葉的顏色、形狀、大小的觀察。 （ 3）葉的大小觀察： 拿出最大的葉和最小的葉。 讓學生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。 獲 取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。 學生到校園內(nèi)撿樹葉。 ) 三、小組交流統(tǒng)計 教師出示統(tǒng)計表，學生進行統(tǒng)計。其次，像柏樹之類的葉很難進行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導準備。 五、作業(yè) 課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾 種樹葉。 教學活動設計： 一、葉的顏色的觀察 談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？ 學生發(fā)表自己的觀點。 小組代表介紹自己小組的分類情況。 教師總結(jié)比較葉大小的方法，適時提出描方格的方法。 在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動，并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物珍愛生命，保護生態(tài)環(huán)境的教育。 ▲在我們附近還有哪些能找到小動物棲息和活動的地方？ ▲九月里如果讓我們進行一次尋找訪調(diào)查小動物的活動，我們應留意哪些地方？ ▲學生回答不全面、不完整，教師補充。 ●主要任務：了解九月里我們能在附近觀察到哪些小動物。 如：●關于一些不知名的小動物的記錄問題。 ▲尋訪活動中的安 全問題。 蝸牛 第一課時 一、教學目標 引導學生進行觀察蝸牛，經(jīng)歷自己感興趣的實踐過程。 蝸牛吃食物的觀察 a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學生簡單描述一下。說出蝸牛是怎樣吃食物的。 二、教學準備 小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。推測一下這些粘液所起的作用。 讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。 教學難點： 對觀察方法的探究。 二、激發(fā)探究欲望。為什么有的會畫錯？ 三、引導探究。 在學生的觀察活動中，要適時引發(fā)學生的思考，“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種 材料再試試？ 四、開展研討、說螞蟻。 教師把學生的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。 看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。 這節(jié)課不在于學生獲得多少螞蟻的知識，而在于學生通過觀察活動獲得知識。 體驗成功感和榮譽感。課前準 備環(huán)境布置成新聞發(fā)布會課前適量安排發(fā)言學生 教后感 課 時 教 學 過 程一、引入。在這堂課中，老師還要評出哪些發(fā)言最積極的小組。 B、第二位：事先安排 C、找兩位同學發(fā)言的優(yōu)缺點。 展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。如果同學們在課外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學們分享。 初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。 教學活動過程 觀察身體的基本組成和外形特點。 觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結(jié)構(gòu)靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介 紹給大家。只用一條腿走一段路。 交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。 經(jīng)歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。 教學活動過程 引入新課。 分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？ 交流匯報。 分小組進行。 （ 3）測每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。（主要是兩種方法：用 紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。教師強調(diào)并示范呼和吸為一次。 移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。 后續(xù)活動。 能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。 出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什么不同？ 我們每個人都長得不一樣。 （ 3）在卡片的背面寫上自己的名字； （ 4）推選幾名游戲的主持人，輪流主持游戲。 主持人輪流擔任。 我 的 手 教學目標： ，了解人體的有關問題。 ，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。 謎語導入。比如：在投影機的燈光下做手影的游戲等。 四、分組討論：用什么辦法驗證自己的設想。 手指關節(jié)處皮膚上的褶 皺，其作用和飲料管上的褶皺相似，具有幫助活動的功能。也可以用圓筒套住手指，體會缺少關節(jié)將會怎樣。 師：下面我們來做“猜一猜”游戲。 讓學生區(qū)分襪子和衣服的正反連忙兩面；分辨不同質(zhì)地的紙；各種各樣的樹葉（如表面光滑有蠟的、有茸毛的，新鮮的、壓干的，不同形狀的 —— 師準備一些用油漆或乳膠畫點在紙上的盲文，學生辨認盲文。） 一、質(zhì)疑激趣。 二、拓印指紋。 （拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學生可以用自己的方法拓印指紋） 學生完成十個手指的拓印。 四、展示和交流。） 六、質(zhì)疑激趣。 七、拓印指紋。 （拓印指紋的方法還有幾種，這只是其中的一種，學生可以用自己的方法拓印指紋） 學生完成十個手指的拓印。 九、展示和交流。 課前準備： 教師：各種投影片，蘋果、桔子、西瓜各兩只。 二、體驗眼睛接收的信息多。 (3)、學生進行觀察蘋果，并記錄好觀察記錄。 (小組內(nèi)成 員除一人綜合運用感官進行觀察外，其他人分別用單個感官進行觀察。 猜測人為什么要用兩只眼睛看物體。 ) (2)、兩只眼睛看得清楚。 教師演示情境。 通過蒙住眼，塞住耳朵等活動來感受五官的重要性。 通過比較方法認識水是什么樣的。 觀察要有一個合理的順序，嘗前要有安全意識。 引入課題 板書：一杯水的觀察。 三、再用感官， 應用比較的方法觀察水。學生進行比較，師巡視指導。學生進行比較，師巡視指導。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。 是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？ 五、總結(jié)。 通過對水的比較觀察研究，認識水（液體）的一些特性。 教學活動過程： 一、導入新課 我們學習了一杯水的觀察，通過我們的觀察研 究，已經(jīng)知道了水的哪些知識？ 出示玻璃與木塊等，說說是什么形狀的？ 水是什么形狀的，你知道嗎？今天一起來研究。 實驗交流匯報。 1總結(jié)：像水這樣沒有固定形狀，會流動的物體叫液體。（同一容器中的水面是平的。 今天我們研究了什么？ 我們學到了什么？ 板書： 水是什么形狀（液體） 水沒有固定 會流動 水面是平的 ?????????? .. 各種各樣的液體 教育目標 : ,以及對油與水進行比較 ,以及對日常生活液體的了解 ,來提高對液體的認識 。小組討論：面對不知明的液體，我們該如何去認識它？標明的液體我們又怎樣去了解它？ 適時地對學生進行安全指導。 一、導入 出示分別裝著水的三個瓶子，說：我們來做個游戲，看看誰的眼力好。 小組討論：你準備用什么方法比較這 三瓶水的多少，我們比一比哪個組想出的方法多，方法好。 三、實驗驗證 到底是哪種方法最好呢？我們要通過實驗來證明。 四、嘗 試估算水的多少 結(jié)合實驗結(jié)果表揚猜對的同學。 準備材料：每組三個不同的瓶子、水槽、漏斗、一次性杯子、量筒 、兒個小瓶蓋、生理鹽水瓶、觀察記錄單。 究竟是哪個瓶子的水多呢？我們一起來探究。 你們覺得哪個組設計的最好？哪個組的器材最簡單？哪個組的實驗步驟最少？以激勵學生繼續(xù)尋找新的方法。 匯報交流實驗結(jié)果。 通過對紙的觀察和探究，能不斷地發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究的問題。 出示一張白紙，它是什么顏色的？ 這張紙除了顏色是白的特點外，它還有哪些特點呢？下面老師給每位同學發(fā)一張，我們比賽一下，看誰發(fā)現(xiàn)得多？ 學生對白紙進行 獨立觀察，并及時記錄紙的特點。 比較兩張紙的主要不同。 用手摸的方法試一試。 猜想：這些外形特征不同的紙，它們會有什么相同的特征呢？ 做一做：把一小片紙輕輕地撕開，直接用眼睛觀察紙的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 把撕下的半張紙揉成團，再小心地把紙團展開，用放大鏡觀察紙面，會有什么發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)交流獲得的信息。為下次親手造一張紙做好準備。 教學重點：通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易。 師：課前，請大家去查閱資料，了解紙是怎樣造出來的？ 學生交流自己獲得的信息。 三、我來造一張紙。 （ 3）、加熱，烘干：從棉布上把“紙”揭下來，放在金屬鐵片上，用酒精燈加熱，把濕紙烘干。 （ 1）、比一比誰的紙、賀卡、書簽制作得漂亮。（有條件的學校，課后組織一次參觀造紙廠的活動。 學會做之前先考慮怎么做，做時不斷調(diào)整，做后能看到優(yōu)點和不足，并能及時改進。 小朋友們，老師這里有一輛車（紙車），你有描述一下它的特征嗎？ 誰愿意玩一玩？ 你也想擁有一輛屬于自己的紙車嗎？今天我們就來親自動手做一輛漂亮的紙車。再想想看，我們還要做些什么準備呢？ 看看老師做的紙車，這輛車主要由 哪幾部分組成？ 同桌討論一下，你們倆準備合作做一輛什么車？這輛車由哪幾部分組成？老師這里有很多車型的圖片，可以供大家參考，你們也可以做一輛老師沒見過的稀奇古怪的車。比一比哪一組合作得最愉快。 確定幾項： （ 1）比誰介紹的紙車特點多。 大家先分組準備一下， 3 分鐘后比賽正式開始。 好好干吧 ，你們一定行！教師等著看你們更棒的紙車！ 稻谷的觀察 教學目標： 、看、捏等多種觀察方法研究稻谷、糙米的特點，能夠用比較的方法研究出糙米與精米的不同。 教學難點：在觀察的過程中，認識稻谷的胚芽，知道什么是胚芽。 。 。 。 。 3．知道有不同種大米，同一種大米也有不同的米粒。 2．學生回答。（教師從形狀、顏色、大小、長短方面引導學生知道這里有 4 種不同品種的大米。 2．學生估計。 6．學生提問。 2．通過對米飯味道的品嘗，引起學生對事物在一定條件下會發(fā)生變化的關注。 教學準備：每 2 人小組一小碗米飯和一些大米每組金屬湯匙 1 個，淀粉 1 小包，碘酒，滴管 教學過程： 教學步驟：教師活動學生活動 一、導入： (3 分鐘 )： 前兩節(jié)課我們都研究了大米，誰來說說大米是怎么樣的？都有些什么用？ 出示米飯：大米加水加熱后可以變成米飯，那這節(jié)課你想研究什么呢？ 。 。 。 。 。 五、延伸：（ 3 分鐘） ：這節(jié)課我們在米飯和淀粉的觀察研究中，你收獲了些什么 ?你還有什么問題嗎 ?學生發(fā)言，提問。 課前準備： 教師：淀粉、滑 石粉、碘酒、滴管、試管、白紙、牙簽、米飯、小瓶子等。 請幾個同學幫助分發(fā)下去。 比較淀粉和滑石粉。 (1)、把淀粉和滑石粉混在一起，滴入碘酒 觀察。 (5)、小結(jié)，知道碘酒可以用來檢測食物中是否含有淀粉。 拿出自己帶的食品，猜測一 下哪些食品中含有淀粉？ 用碘酒來驗證自己的猜測。 (2)、往二號瓶中先加入一些唾液，搖勻后再加入碘酒。