【正文】 么，你能提出哪些問(wèn)題？ 老師也有幾個(gè)問(wèn)題，（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充）如： 心臟在哪個(gè)部位？ 肋骨在哪個(gè)部位？有多少根？ ?? 你還能用眼睛的觀察來(lái)解決這些問(wèn)題嗎？那你 能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。 通過(guò)測(cè)量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。 在老師的指導(dǎo)下測(cè)量。 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣測(cè)量心跳的次數(shù)。 拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。（主要是時(shí)間）保管好表格，以后使用。 做游戲的準(zhǔn)備。 集體討論：描述一個(gè)人的特征可以做游戲，還能幫助人們做什么？ 后續(xù)活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：證明手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。如：觀察手的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，手是什么樣的（手上有什么）？五個(gè)手指是怎樣長(zhǎng)在手掌上的？ 學(xué)生探索活動(dòng)：觸摸手了解它的內(nèi)部，如有多少塊骨頭，哪些地方有關(guān)節(jié)等？ 學(xué)生觀察手作握、捏、伸展、彎曲等動(dòng)作時(shí)，皮膚、肌肉、骨的變化。 師出示手部骨骼模型，觀察手部關(guān)節(jié)活動(dòng)的靈活性。 利用桌子上事先準(zhǔn)備的物品，以及學(xué)生自己書包和衣袋里的東西，挑選一些放在一個(gè)布袋里，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)蒙上眼睛，用手去拿出里面的物品，并說(shuō)出是什么，為什么？接著在每個(gè)小組用若干信封或其他袋子分別裝上廢電池、塑料泡沫、海綿等不同的，讓學(xué)生猜。 讓學(xué)生提出問(wèn)題。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來(lái)？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，問(wèn)題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后 共同進(jìn)行研究。 讓學(xué)生提出問(wèn)題。（除書本上之外，如：杯子上的指紋如何取下來(lái)？指紋有什么作用？ 每位學(xué)生選擇一至兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，問(wèn)題相同的同學(xué)可以自由組合成小組，先討論研究的方案，然后共同進(jìn)行研究。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 出示裝在布袋中的蘋果和桔子讓學(xué)生猜是什么。 三、體驗(yàn)我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)綜合運(yùn)用感官。 (1)、兩只眼睛看到的范圍大。 教師投影補(bǔ)充。 在觀察、研究活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂(lè)于合作與交流，樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 匯報(bào)觀察結(jié)果。 出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎？想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明） 請(qǐng)大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。 出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組觀察實(shí)驗(yàn)： 清水、各形透明容器、臉盆、水杯、半瓶裝礦泉水、透明容器圖片、橫斜等礦泉水瓶圖片（畫一畫用）、透明玻璃管。 給你一臉盆水，你準(zhǔn)備怎樣讓水動(dòng)起來(lái)？ 1分組動(dòng)手試一試，你發(fā)現(xiàn)水動(dòng)起來(lái)的秘密了 嗎？說(shuō)說(shuō)看。 1匯報(bào)小結(jié)，介紹木匠泥水匠用裝水的玻璃管或橡皮管。 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、比較、觀察、統(tǒng)計(jì)的能力。 匯報(bào)交流：比較水多少的不同方法及其用到的器材。 各組匯報(bào) . 比較水的多少 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種方法來(lái)研究不同杯子盛水的多少，通過(guò)估計(jì)，提高學(xué)生的目測(cè)能力。 根據(jù)情況出示一次性杯子、生理鹽水瓶、兒個(gè)小瓶蓋、漏斗、量筒，問(wèn)：你能用這些材料設(shè)計(jì)出不同的方法嗎？適時(shí)地對(duì)量筒的使用做介紹。 請(qǐng)猜對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你面對(duì)這三瓶水時(shí)，是怎么想的？或者說(shuō)你想到了哪些，能判斷水多少，有關(guān)系的東西？ 再出示裝有不等量水的不同容器，請(qǐng)各組先討論，再猜一下，哪個(gè)容器里的水多？ 請(qǐng)各 組同學(xué)用量筒來(lái)揭底，并填好統(tǒng)計(jì)表。） 小組內(nèi)交流，并把不同的特點(diǎn)集中起來(lái)，推選一名同學(xué)參加全班交流。用直尺量一量分別有多厚。 。 是出示古人造紙的工藝流程圖，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)古人造紙的大致過(guò)程。 師：如果你的紙想加工成彩色的，怎么辦？ 學(xué)生制作紙。 做一輛紙車 教學(xué)要求 經(jīng)歷一個(gè)制作紙車、交流改進(jìn)紙車的活動(dòng)過(guò)程。 為了做好一輛紙車，我們必須做好充分的準(zhǔn)備工作。 紙車終于做好了，真想來(lái)一場(chǎng)比賽。 后續(xù)活動(dòng)。 ：誰(shuí)來(lái)告訴大家你們的袋子里有什么？ 。 ：我們把去掉殼的稻谷叫糙米。 3 學(xué)生觀察比較。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)尋找差異將同一品種的大米進(jìn)行分類。 三、尋找差異將同一品種的大米分類：（ 16 分鐘） 1．師：不同品種的大米在形狀、顏色、大小、長(zhǎng)短等方 面 是不一樣的，那么同一品種的大米是不是都一樣呢？ 2．師：會(huì)有什么不一樣呢？ 3．師：任選一品種的米，把另外三種米放好，觀察同一品種的米有什么不一樣？ 4．師：把你認(rèn)為不同的米粒分開，并作好分類記錄。 四、延伸：（ 3 分鐘）師：通過(guò)這節(jié)課的觀察研究，你有什么收獲嗎？ 還想研究什么？學(xué)生發(fā) 言。 二、比較米粒與米飯的不同：（ 8 分鐘） ：米粒與米飯到底有什么不同呢？我們?cè)趺床拍苤溃?：那我們一起用科學(xué)的方法觀察研究，看米飯和米粒到底有什么不同？ ：哪個(gè)小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)？ ，表明要仔細(xì)觀察 ,教師提示用多種感官觀察。 ，教師指導(dǎo)學(xué)生慢慢咀嚼品嘗米飯變甜的過(guò) 程。 ，并實(shí)驗(yàn)證明米飯中淀粉。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課。 (2)、用手和鼻子感覺兩種粉末。 (1)、出示一張白紙，涂上碘酒。 討論：為什么二號(hào)瓶沒有變色 / 教師簡(jiǎn)要?dú)w納。 分裝淀粉糊。 (在相同數(shù)量的滑石粉中加入不同的淀粉，滴入碘酒進(jìn)行觀察。 ) 為什么會(huì)把米飯都弄“臟”了？ 導(dǎo)入，板書課題。 通過(guò)碘酒與淀粉、滑石粉混合物的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。（教師在手上涂上碘酒，然后去接觸淀粉，讓學(xué)生觀察淀粉變化。 。 教學(xué)重點(diǎn)：比較米飯與米粒的不同特征，研究不同米粒變成的米飯是不一樣的。 4．學(xué)生分類。 2．學(xué)生觀察研究。 大米的觀察 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方法區(qū)分不同種大米，能夠通過(guò)尋找差異按自己的標(biāo)準(zhǔn)將同一品種的大米 進(jìn)行分類。 四、研究糙米與精米的不同：（ 9 分鐘） ：這糙米就是我們平時(shí)吃的大米嗎？ ：老師把我們家吃的大米帶來(lái) 了，你們?cè)趺醋鼍涂梢灾肋@糙米是不是我們平時(shí)吃的大米？ ：那你們比較一下吧。 二、研究稻谷：（ 12 分鐘） ：知道我們這節(jié)課要研究什么了嗎？想一想，你可以用哪些方法來(lái)研究稻谷？：你們盡可能地想辦法，觀察稻谷的特點(diǎn)，我們看哪個(gè)小組發(fā) 現(xiàn)得多？ ：你們觀察到了什么？怎么觀察的？ 。 識(shí)稻谷、糙米、精米的不同特點(diǎn)，知道什么是胚芽。 （ 3）比誰(shuí)想的改進(jìn)方法好。 車型我們已經(jīng)選擇好了，接下來(lái)該考慮什么問(wèn)題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個(gè)人的力量，一起研究一下吧！把你們的計(jì)劃簡(jiǎn)單地記一記，以免等會(huì)兒忘記了。 教學(xué)準(zhǔn)備 剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車輛圖片、自制一輛紙車。 師：現(xiàn)代造紙廠，也像我們這樣造紙嗎？ 學(xué)生回答。 師演示造紙的基本過(guò)程： （ 1）、調(diào)制紙漿：把一塊紙巾浸濕，揉成紙漿團(tuán)（或先把紙巾撕碎 ）放在杯里，加一點(diǎn)水化開，調(diào)成糊狀。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 紙巾、玻璃杯、清水、攪拌棒、 古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代造紙工藝的影象、圖片或文字資料 。 想辦法解決課堂上提出的問(wèn)題。 比較掛歷紙和報(bào)紙，它們主要有什么不同？小組內(nèi)討論后集中意見參加全班交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 白紙、放大鏡、掛歷紙、報(bào)紙、直尺。 學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄單。讓學(xué)生猜測(cè)一下哪個(gè)瓶子里的水多。 教師巡視適時(shí)地做好實(shí)驗(yàn)中安全指導(dǎo)。 二、用多種方法比較不同的容器中水的多少。 匯報(bào)油與水的異同。 出示半瓶礦泉水，你想研究瓶里的水面嗎？說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣研究？ 觀察瓶里的水面，我們有什么發(fā)現(xiàn)？分組實(shí)驗(yàn)。 二、水的形狀研究。 板書： 一杯水的觀察 眼睛 看： 沒有顏色 透明 鼻 聞： 沒有氣味 舌 嘗： 沒有味道 手 捻摸： （不膩、粘） 耳 聽： 好聽（爽，脆） ????????? .. 水是什么形狀 教學(xué)目標(biāo)： 比較水與木塊、玻璃形狀上的不同，通過(guò)倒入不同水杯，畫一畫水的形狀，認(rèn)識(shí)水的形狀隨容器的形狀改變而改變。 總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水 是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你準(zhǔn)備怎樣比？ 請(qǐng)大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。 教學(xué)準(zhǔn)備： 分組觀察： 礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水 分辨演示： 醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 出示礦泉水。 我們應(yīng)該保護(hù)好自己的五官。 (用一支筆豎在自己眼睛的正前方，分別用左、右和雙眼看筆，進(jìn)行比 較。 綜合運(yùn)用感官去判別西瓜的生熟。 (1)、拿出準(zhǔn)備好的蘋果。 十、拓展 全班同學(xué)的手印圖。 方法和步驟：（ 1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來(lái)貼在干凈的白紙上。 五、拓展 全班同學(xué)的手印圖。 方法和步驟 ：（ 1）、正像：用鉛筆反復(fù)在紙上涂抹，把手指放在鉛筆印上摩擦，用透明膠帶紙覆蓋在有鉛筆印的手指上，把膠帶紙揭下來(lái)貼在干凈的白紙上。 八、拓展。把大拇指和其他四個(gè)手指并排緊靠在一起，不單獨(dú)分開。 五、驗(yàn)證。 師：我們的手能干什么？ 學(xué)生討論手的用途。 ，又有感覺的功能。 學(xué)生按游戲程 序做準(zhǔn)備。 教學(xué)準(zhǔn)備 集體照片投影片、白紙片、小鏡子。 讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。 測(cè)三次，取中間的一次記錄下來(lái)。 班級(jí) 姓名 （ 2）測(cè)量胸圍。 揭示課題：我們?cè)谏L(zhǎng) 身體的哪些方面在生長(zhǎng)變化。 哪些問(wèn)題我們?cè)谡n內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時(shí)間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問(wèn)題，同學(xué)間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報(bào)。 出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點(diǎn)。體驗(yàn)身體 殘障所帶來(lái)的不方便，愛護(hù)自己的身體，關(guān)心和善待身體有殘障的人。三、動(dòng)物單元小結(jié)同學(xué)們！剛才的新聞發(fā)布會(huì)很成功，老師祝賀大家。時(shí)間 2 備注 二、新聞發(fā)布會(huì)內(nèi)容 “送螞蟻回家”過(guò)程中的觀察發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：如何解決觀察活動(dòng)中的問(wèn)題。意識(shí)到動(dòng)物與大自然的密切關(guān)系，珍愛生命。 說(shuō)說(shuō)剛才的研究中你們遇到了那些問(wèn)題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問(wèn)題？提出來(lái)讓我們一起解決。選幾幅展示。 引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物，珍惜生命。 三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來(lái)爬行的？ 蝸牛用身體 的那一部分爬行？ 1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行 2)引導(dǎo)說(shuō)出蝸牛用身體的腹部爬行。師準(zhǔn)備幾樣食物：要想知道蝸牛會(huì)選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物 盒里觀察，同時(shí)觀察它是如何進(jìn)食的。 討論：●從愛護(hù)小動(dòng)物的角度出發(fā)，我們?cè)趯ぴL活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)注意什么？ 作業(yè)。 ●計(jì)劃：關(guān)于尋訪活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)的安排和小組內(nèi)部分工，調(diào)查記錄的選擇或設(shè)計(jì)等。 ▲一聽到“動(dòng)物”這個(gè)詞，我們會(huì)想到哪些動(dòng)物？ ▲如果說(shuō)：“大動(dòng)物”我們會(huì)想起哪些動(dòng)物？ ▲如果說(shuō)：“小動(dòng)物”我們又會(huì)想起哪些動(dòng)物？ ▲我們一般是怎樣來(lái)劃分“大動(dòng)物和小動(dòng)物”的呢？ 附近能 觀察到哪些小動(dòng)物。 交流排列中遇到的問(wèn)題，設(shè)問(wèn)：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？ 各小組研究探討。 各組不同顏色的同種葉數(shù)片。 注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對(duì)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活