【正文】 牛身體的重要關系。 蝸牛吃食物的觀察 a)提問：蝸牛如何進食，你看到過嗎？清學生簡單描述一下。 b)驗證觀察：蝸牛吃食物。師準備幾樣食物：要想知道蝸牛會選擇哪幾樣食物，將蝸牛放入食物 盒里觀察，同時觀察它是如何進食的。 c)交流：蝸?？渴裁磥沓允澄?？它最喜歡吃哪些食物？ d)延伸：很遠的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？ 交流小結 說出蝸牛的身體是怎樣的。說出蝸牛是怎樣吃食物的。 蝸牛 第二課時 一、教學目標 。 。 。 二、教學準備 小組或個人觀察用的蝸牛、放大鏡、小木棒、棉線記錄用紙和筆等。畫有同心圓的紙、玻璃片。 三、教學活動過程 引入：蝸牛爬行是怎樣的？它靠什么來爬行的？ 蝸牛用身體 的那一部分爬行？ 1)用放大鏡觀察蝸牛用身體的那一部分爬行 2)引導說出蝸牛用身體的腹部爬行。小結蝸牛的腹部就是蝸牛的腳 腹足 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導模仿蝸牛的爬行動作 2)引導學生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行 3)引導觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。推測一下這些粘液所起的作用。 想辦法做 1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？ 引導用蘋果、桔子等實物引誘蝸牛朝一個方向爬行 2）誰能讓幾只蝸牛進行一次蝸牛比賽呢？ 引導用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。或者畫一個同心 圓來進行蝸牛爬行比賽。 交流、小結 蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進行爬行比賽嗎？ 螞 蟻 教學目標： 通過觀察，讓學生了解螞蟻的身體特點。 讓學生能夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。培養(yǎng)學生的探究能力。 引導學生愛護小動物，珍惜生命。 教學重點： 不斷改進觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。 教學難點： 對觀察方法的探究。 教學準備： 放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條 、記錄紙和筆。 教學活動過程： 一、揭示課題。 你們帶來了什么？ 出示課題：螞蟻。 二、激發(fā)探究欲望。 說說你是怎樣捉到螞蟻的？ 學生畫一只螞蟻。選幾幅展示。 比較。為什么有的會畫錯？ 三、引導探究。 學生根據(jù)提供的材料分組自行探究。 教師不時穿插到每個小組的旁邊觀察學生的活動。密切注意學生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠要幫助他們回到主題上來，鉆進“牛角尖”得要幫助他們跳出來。 在學生的觀察活動中，要適時引發(fā)學生的思考，“你是怎么想的？你認為怎樣？你能不能再看看？你能不能換一種 材料再試試？ 四、開展研討、說螞蟻。 把材料從學生處拿開。 說說剛才的研究中你們遇到了那些問題，你們是怎么解決的？有沒有解決不了的問題？提出來讓我們一起解決。 通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 每組選出一個學生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實有另一個學生記錄下來。 教師把學生的觀點板書下來，即使錯誤的發(fā)言如果全班同意也要先記錄下來。當學生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當場討論解決。教師要注意把握方向，對于怎樣更好地觀察螞蟻，螞蟻身體的特點這些問題一定要討論。 五、課外延伸 剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上 還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報告會。 看螞蟻的反應，猜測螞蟻的想法，送螞蟻回原來的地方。 教學設想： 《螞蟻》是科教版《科學》教材三年級上冊第二單元第 4 課，其目的在于通過學生對螞蟻身體特點的觀察，嘗試讓學生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學生探究的能力。意識到動物與大自然的密切關系，珍愛生命。因此，我在設計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面： 提供學生較多的探究研討和動手機會，讓學生成為學習的主體； 以學生的探究為核心，讓學生能 夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生的探究能力。 這節(jié)課不在于學生獲得多少螞蟻的知識，而在于學生通過觀察活動獲得知識。因此，在引導探究階段要給學生自主權。 《科學》教案 課 題我的觀察的研究教時 6－ 2－ 6 教學目標 經(jīng)歷一次報告會上的發(fā)言活動。 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。 體驗成功感和榮譽感。 重點難點重點：報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。難點：如何解決觀察活動中的問題。學法指導 引導學生不斷改進觀察方法，來解決觀察活動中的問題。課前準 備環(huán)境布置成新聞發(fā)布會課前適量安排發(fā)言學生 教后感 課 時 教 學 過 程一、引入。觀察研究小動物的學習活動已經(jīng)進行了好幾個星期，同學們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。我們今天就來開個新聞發(fā)布會，向大家發(fā)布“我的觀察研究”。老師特地請來了我們學校紅領巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學們看，希望大家好好表現(xiàn)。在這堂課中，老師還要評出哪些發(fā)言最積極的小組?，F(xiàn)在發(fā)布會開始，有請主持人上場。時間 2 備注 二、新聞發(fā)布會內(nèi)容 “送螞蟻回家”過程中的觀察發(fā)現(xiàn)。 A、第一位：隨 機挑選。 B、第二位：事先安排 C、找兩位同學發(fā)言的優(yōu)缺點。 發(fā)布其它小動物的觀察和發(fā)現(xiàn) A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。 B、請同學們評哪位同學發(fā)布的好，為什么？ 提出觀察過程中碰到并已經(jīng)解決的問題，和碰到了還沒有解決的問題。 小組討論解決這些問題的辦法。 展示完成的觀察記錄和觀察研究小論文。 評選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。三、動物單元小結同學們！剛才的新聞發(fā)布會很成功，老師祝賀大家。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學習結束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察 。如果同學們在課外有什么新的發(fā)現(xiàn)，希望你帶來與老師和同學們分享。 12122552 觀察我們的身體 教學要求 能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。 嘗試自己提出研究問題，能通過看、聽、摸等手段對自己和同學的身體結構有個粗略的了解，并由此產(chǎn)生進一步觀察和認識自己身體的興趣。 能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果，和同學交流，相互評價觀察結果。 初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢等幾部分組成，左右對稱。 在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體 殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關心和善待身體有殘障的人。 教學準備 白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。 教學活動過程 觀察身體的基本組成和外形特點。 同學們，你們喜歡畫畫嗎？ 我們來畫一畫人。先想一想你準備畫誰？畫些什么？然后仔細觀察一下再畫一畫。 先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。 觀察同桌同學身體各部分的特點（包括結構靈活、左右對稱、長短粗細等），然后介 紹給大家。 體驗身體對稱及平衡的好處。 出示一張殘疾人的圖片，觀察描述殘疾人身體外形的特點。 說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。只用一條腿走一段路。 想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？ 感知身體里面有什么。 先猜一猜：我們的身體里面有什么？ 關于身體里面有什么，你能提出哪些問題？ 老師也有幾個問題，（根據(jù)學生提出的問題進行補充）如： 心臟在哪個部位？ 肋骨在哪個部位？有多少根？ ?? 你還能用眼睛的觀察來解決這些問題嗎？那你 能想出什么好辦法呢？在小組里交流一下。 集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。 交流小組研究的成果：我們知道了身體里面有??。我們用的方法是?? 后續(xù)活動。 哪些問題我們在課內(nèi)不能解決，但可以在課余用查資料的方法解決？ 抽時間到校圖書室或街上的書店里查一查，看看我們能解決哪些問題，同學間互相交流，用摘錄的方法向老師匯報。 我們在生長 教學要求 采用舉例的方法描述自己在生 長變化。 經(jīng)歷和體驗測量身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等活動的過程，激發(fā)今后繼續(xù)測量、分析的興趣。 開展小組合作學習，學會測量前討論、分工，測量后及時記錄數(shù)據(jù)。 通過測量了解自己的身高、胸圍、心跳、呼吸、肺活量等情況。 教學準備 生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（ 250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。 教學活動過程 引入新課。 出示 6 幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？ 說說從哪 些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學生舉的事例。 揭示課題：我們在生長 身體的哪些方面在生長變化。 分小組討論：剛才同學們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺 怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。 分小組討論：怎樣精確地知道自己身體生長變化的情況？ 交流匯報。（不一定有統(tǒng)一的結果，鼓勵學生有自己的想法） 教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。 在老師的指導下測量。 （ 1）測量身高。 分小組進行。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。 班級 姓名 （ 2）測量胸圍。 先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。 （ 3）測每分鐘心跳和呼吸的次數(shù)。 先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。 讓學生說說怎樣測量心跳的次數(shù)。教師根據(jù)學生的情況補充。（主要是兩種方法：用 紙筒聽和數(shù)脈搏的次數(shù)，讓學生找到脈搏的位置）讓學生任選一種方法。 讓學生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。 測三次，取中間的一次記錄下來。 按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。教師強調(diào)并示范呼和吸為一次。 （ 4）測定肺活量。 拿出帶有刻度的瓶子，灌滿水，用玻璃片蓋住瓶口。 倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。 移去玻璃片，插入吸管（短的一頭）。 深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。 讓瓶子豎直，從瓶子上的水面刻度處讀出數(shù)，就是自己的肺活量，記錄在表格里。 學生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進行小組間的交 流。 后續(xù)活動。 制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。（主要是時間）保管好表格，以后使用。 猜猜我是誰 教學要求 通過游戲進一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。 能細致地觀察人與人之間的不同之處，學會抓住特征進行描述，并用較準確的語言描述自己的特征。 體驗幫助別人和獲得別人的幫助。 教學準備 集體照片投影片、白紙片、小鏡子。 教學活動過程 激發(fā)興趣。 出示一張集體照片（投影），觀察照片中的人長得有什