【正文】 告會。當(dāng)學(xué)生的發(fā)言出現(xiàn)矛盾時，當(dāng)場討論解決。 通過剛才的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 每組選出一個學(xué)生代表小組發(fā)言，研討中發(fā)現(xiàn)的事實(shí)有另一個學(xué)生記錄下來。 把材料從學(xué)生處拿開。密切注意學(xué)生在做什么？說什么？爭論什么？扯得太遠(yuǎn)要幫助他們回到主題上來，鉆進(jìn)“牛角尖”得要幫助他們跳出來。 學(xué)生根據(jù)提供的材料分組自行探究。 比較。 說說你是怎樣捉到螞蟻的？ 學(xué)生畫一只螞蟻。 你們帶來了什么？ 出示課題：螞蟻。 教學(xué)準(zhǔn)備： 放螞蟻的瓶子、白紙、放大鏡、水、水槽、三、四塊塑料泡沫、昆蟲觀察盒、毛筆、水彩筆、玻璃片（投影片）、沙、繩子、幾條硬紙條 、記錄紙和筆。 教學(xué)重點(diǎn)： 不斷改進(jìn)觀察的方法，解決觀察過程中產(chǎn)生的問題。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 交流、小結(jié) 蝸牛使怎樣爬行的？你能想出更多的方法讓它們進(jìn)行爬行比賽嗎？ 螞 蟻 教學(xué)目標(biāo)： 通過觀察，讓學(xué)生了解螞蟻的身體特點(diǎn)。 想辦法做 1）誰能使蝸牛朝著一個方向爬行？ 引導(dǎo)用蘋果、桔子等實(shí)物引誘蝸牛朝一個方向爬行 2）誰能讓幾只蝸牛進(jìn)行一次蝸牛比賽呢？ 引導(dǎo)用棉線作路蘋果作餌撥動蝸牛爬行比賽。小結(jié)蝸牛的腹部就是蝸牛的腳 腹足 觀察蝸牛的爬行，你發(fā)現(xiàn)什么？ 1)引導(dǎo)模仿蝸牛的爬行動作 2)引導(dǎo)學(xué)生讓蝸牛在小木棒、棉線上爬行 3)引導(dǎo)觀察蝸牛爬行過程中留下的痕跡。畫有同心圓的紙、玻璃片。 。 蝸牛 第二課時 一、教學(xué)目標(biāo) 。 c)交流：蝸牛靠什么來吃食物？它最喜歡吃哪些食物？ d)延伸：很遠(yuǎn)的地方的食物蝸牛發(fā)現(xiàn)嗎？ 交流小結(jié) 說出蝸牛的身體是怎樣的。 b)驗(yàn)證觀察：蝸牛吃食物。 觀察蝸牛身體 a)分發(fā)蝸牛給學(xué)生 b)提出按一定順序來觀察蝸牛的身體 c)小組觀察、討論交流 d)嘗試描述蝸牛各部分的特點(diǎn) 蝸牛殼的觀察 師述：關(guān)于蝸牛殼，你能觀察到那些信息呢？引導(dǎo)討論蝸牛的好處，蝸牛殼上螺線的秘密，蝸牛殼與蝸牛身體的重要關(guān)系。 了解一些有關(guān)蝸牛身體及吃食物等方面的知識。 ●在 1 周左右的時間里交一份尋訪小動物活動的調(diào)查記錄。 討論：●哪些場所隱藏著危險？ ●哪些活動可能出安全事故？ ●哪些小動物可能造成對人的傷害？ ●從安全考慮，我們尋訪活動需注意哪些事項(xiàng)？ ▲關(guān)注和愛護(hù)小動物。 觀察調(diào)查活動的注意事項(xiàng)。 ●一些難于接近的小動物的觀察問題。 （讓學(xué)生自由組合，并制定相應(yīng)的計劃等，交流匯報后，教師可以給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、指導(dǎo)和啟發(fā)） ▲觀察調(diào)查過程中可能碰到的問題或問題解決方法的討論。 其他任務(wù)：各小組和個人自定。 ▲尋訪活動的任務(wù)設(shè)置和尋訪活動的計劃的討論。 ▲讓我們再來估計一下： ●我大概要花多少時間來觀察？ ●我大概能觀察到多少種小動物？ ●我們?nèi)嘤卸嗌偻瑢W(xué)能認(rèn)真完成這項(xiàng)活動。 ▲ 我們到校園里觀察小動物， 會去觀察哪些地方呢？估計能觀察到多少種動物呢？ ▲教師板畫（準(zhǔn)備好的卡片）學(xué)生說一種，教師畫（貼）一種。 二、教學(xué)活動過程 引入。 尋訪小動物 一、教學(xué)要求 引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動，鼓勵學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物。 學(xué)生描一描，試一 試。 學(xué)生交流各組的方案。 三、葉的大小觀察 （承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。 再次設(shè)問：如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？ 二、葉的形狀觀察 葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？ 學(xué)生觀察，說說自己小組有哪些形狀的葉？ 小組嘗試根據(jù)形狀給自己的葉分類。 學(xué)生觀察說說自己預(yù)備的葉，有哪些顏色？ 讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 一片完整的葉 教學(xué)準(zhǔn)備： 各小組預(yù)備一些沒顏色、形狀、大小不同的葉。 判斷分析 請學(xué)生將最多的那種樹葉全拿出來？ 設(shè)問： 你們根據(jù)什么，才說它們是同一種葉？ 你們根據(jù)什么，才說另外的葉不屬同一種類？ 注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過頭來看看“二”中的分類結(jié)果有沒有需要糾正的地方。 四、同一種樹葉 的判斷 鋪墊引導(dǎo) 準(zhǔn)備同一種樹上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設(shè)問：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設(shè)問：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀察并描述。首先各小組所撿的葉的數(shù)量差異很大，多的達(dá)上百片，在短時間內(nèi)難以完成統(tǒng)計和分類任務(wù)。 你一共撿了幾片樹葉？ 這里面有幾種樹葉？ 你們小組共有多少種樹葉？ 數(shù)量最多的一種共有幾片？ 小組填寫好統(tǒng)計表，各小組間交流。 如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。 (注意點(diǎn)：在活動前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。 二、學(xué)生到校園撿樹葉 學(xué)生先說說撿樹葉的注意點(diǎn)：愛護(hù)花草樹木，注意安全等。 教學(xué)課時：第一課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生記錄紙。 （ 3）、引導(dǎo)學(xué)生在活動中注意進(jìn)行方法的總結(jié)和創(chuàng)新。 （ 1）、按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察。 各種各樣的葉 教學(xué)目標(biāo) : 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動中體驗(yàn)到葉的紛繁美妙。 怎樣來描述這一大 一小的葉？ 學(xué)生用方格紙來比較葉的大小。 介紹一下你的分法。 問：這么多的樹葉，你還想研究什么？ （ 1）顏色的觀察： 如果有人問植物的葉是什么顏色，你該怎么回答？ 給你的樹葉按顏色排列順序好嗎？ 說一說你是怎樣排的。 把數(shù)量最多的一種樹葉拿出來。 小組交流、統(tǒng)計。 三、教學(xué)活動過程 引入。 學(xué)生描畫葉片大小的方格紙。 獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。 （ 1）按一定的內(nèi)容和順序進(jìn)行觀察。 《各種各樣的葉》教案設(shè)計 教學(xué)要求 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研 究樹葉的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)情感。 作業(yè)。 對記錄、描述作用的理解 大家都能對大樹進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據(jù)別人的描述知道是哪一棵樹？ 出示一份觀察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹。 教師教學(xué)生拓印樹皮的方法，學(xué)生到校園內(nèi)拓樹皮。 展示一下你撿來的樹的果實(shí)。 用比較的方法告訴別人，你的大樹有多高。 用動作比劃你看到的樹冠的形狀。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 引入。 鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。在觀察活動中培養(yǎng)情感。 在你家附近選擇一棵大樹，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。 （ 2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？ （ 3）為什么我再去看會知道的更多？ （ 4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時候，我們的科學(xué)觀察活動就開始了。 讓學(xué)生通過 討論后，知道看與觀察的不同。 （ 2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹。 帶動學(xué)生到大樹前，開始活動。 （ 2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。 怎樣觀察一棵大樹。 （ 1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹。 教學(xué)過程； 引入。 一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。（校園內(nèi)）。 通過觀察、描述獲取有關(guān)大樹的信息。 三上《科學(xué)》教案 我看到了什么 教學(xué)要求： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，研究大樹，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，并體驗(yàn)情感。 組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過程，并對大樹作簡單的描述。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師選擇一棵大樹，供學(xué)生觀察。 觀察記錄紙。 課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。 你喜歡什么植物？你對樹進(jìn)行研究過嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒有到一棵大樹前觀察過？想去觀察嗎 ？ 小組討論心目中有關(guān)樹的信息，并記錄在紙上。 （ 2）把討論的信息寫于紙上。 （ 1）如果你在來到一棵大樹下，你想觀察什么？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計劃，并把觀察得來的信息記錄在紙上，以供以后研究用。 （ 1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹下。 （ 3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。 （ 1）學(xué)生回教室，匯報交流。 后續(xù)研究。 我的大樹 一、教學(xué)要求 繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、研究大樹的活動，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)、高矮等 。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生拓展樹皮用的白紙若干，幾張放大樹的照片。 上一節(jié)課我們已經(jīng)觀察了一棵大樹，你能不能告訴我，你觀察到的那棵樹是怎么樣的？ 用簡便的方法描述樹的形狀、粗細(xì)和高矮。 用手比劃你的大樹的樹干有多粗。 觀察、描述樹的其他方法 畫一畫，你所觀察到的樹的葉子，大樹。 你看到的樹皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹皮給同學(xué)展示一 下。 小結(jié)：用畫畫，拓印做記錄，搜集實(shí)物標(biāo)本等方法，都是我們觀察，描述大樹時可以使用的方法。教師將落葉、樹皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人 1 份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹。 寫一份樹的觀察記錄。 讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的現(xiàn)實(shí)活動過程。 （ 2）對葉的顏色、形狀、大小的比較觀察和測量。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生撿來的樹葉帶到學(xué)校。 學(xué)生記錄紙。 今天我們就來研究一下各種各樣的葉。 一共撿了幾片樹葉？有幾種樹葉？ 小組有幾種樹葉？（學(xué)生寫好統(tǒng)計記錄） 同一種樹葉的判斷。 你根據(jù)什么，才說它們是同一種樹的葉？ 你根據(jù)什么，才說另外的樹葉不是同一種樹的葉？ 葉的顏色、形狀、大小的觀察。 （ 2）形狀的觀察： 給你的葉按形狀的不同分類。 （ 3）葉的大小觀察： 拿出最大的葉和最小的葉。（大的幾個方格？小的幾個方格？） 還有沒有其他的方法來比較葉的大??？ 作業(yè)：用不同顏色、不同形狀、不同大小的樹葉拼貼一幅圖畫。 讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動過程。 （ 2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀察和測量。 獲 取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。 教學(xué)活動設(shè)計： 一、引入 秋天是落葉的季節(jié)，今天我們就來研究各種樹葉。 學(xué)生到校園內(nèi)撿樹葉。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數(shù)量如何？撿的時候會發(fā)生什么問題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會過于單一？短時間內(nèi)參加活動的學(xué)生過多，有些學(xué)生可能會遇到撿不到葉的情 況。 ) 三、小組交流統(tǒng)計 教師出示統(tǒng)計表，學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計。 注意點(diǎn)：在進(jìn)行統(tǒng)計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統(tǒng)計活動做出充分的估計。其次，像柏樹之類的葉很難進(jìn)行數(shù)量統(tǒng)計，教師事先要作指導(dǎo)準(zhǔn)備。 再設(shè)問：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。 五、作業(yè) 課外再去撿一些樹葉，統(tǒng)計一下共有幾 種樹葉。 各組不同顏色的同種葉數(shù)片。 教學(xué)活動設(shè)計： 一、葉的顏色的觀察 談話引入，上節(jié)課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問你葉是什么顏色的，你該怎么回答？