【正文】 通過實驗感受水的流動特性，通過觀察和畫一畫認識水面的特性。 今天我們研究了什么？ 我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？ 人身上的器官 真奇妙，我們應(yīng)愛護自己的身體。學(xué)生上講臺找一找，說說理由。） 四、區(qū)分常見液體中的水 今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。） 通過比較，我們學(xué)到了更多的水知識。 匯報交流。水是怎樣的。 匯報交流。水是怎樣的。 同學(xué)們運用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎？ 出示牛奶，有色飲料等，它們與水一樣嗎？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色的相關(guān)學(xué)生用語。 二、用感官觀察水 有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？ 現(xiàn)在，請二個同學(xué)一起來觀察這杯水，它是什么樣的？記在同一張紙上，比一比，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？ 學(xué)生實驗，師巡視。這里面是什么？你知道哪 些地方有水？如果沒有水會怎樣？ 如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？ 水里面有很多秘密，想知道嗎 ?你想怎樣來研究水的秘密？ 板書各種感官的名稱。 通過比較認識水是無色、無味、透明的東西。 教學(xué)注意點： 認識過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。 體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感 官觀察水要有順序，培養(yǎng)學(xué)生安全意識。 一杯水的觀察 教學(xué)目標： 會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。 討論五官給人帶來的好處。 六、體會保護五官的重要性。 (摔了一跤，手不能動了，該怎么？ ) 怎樣才能知道骨頭有沒有斷？ 你還知道人們發(fā)明了哪些器材來幫助我們?nèi)ビ^察。 ) 五、拓展知識。 (用視力表進行比較 ) (3)、兩只眼睛看到物體的位置比較準確。 (眼睛正視前方，比較一只眼和兩只眼看到的范圍。 體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 四、體驗兩只眼睛的優(yōu)越性。 ) 組內(nèi)進行比較，誰獲得的信息最多？ 分析：為什么部分人獲得的信息多？得出結(jié)論。 分別對桔子進行觀察。 (見表 ) 運用的感官觀 察 到 的 現(xiàn) 象 眼 耳 鼻 舌 手 (4)、比較得出眼睛接收的信息多。 (2)、布置觀察要求。 你認為在眼、耳、鼻、舌、手這些感官中，哪一個獲取的信息最多？ (猜測 ) 體驗眼睛接收的信息多。 不用眼睛，你能用什么方法不知道里面裝的是什么？ 你剛才運用了哪些感官？你知 道我們?nèi)梭w上有哪些感官嗎？ 這學(xué)期以來，你運用哪些感官學(xué)到了哪些知識？ 導(dǎo)入，板書課題。 學(xué)生：每人帶蘋果和桔子各一只。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指 紋會遺傳嗎？ 運 用 感 官 教學(xué)目標： 通過活動培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺地綜合地運用感官的能力； 通過活動使學(xué)生知道眼、耳、鼻、舌、手是人重要的感覺器官，并了解眼睛比其它感官接收的外界信息 多； 培養(yǎng)體會愛護自己的身體的意義。 在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進行展示。 研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。 八、研究指紋 師：警察同 志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？ 學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。 放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最 后破案的故事。 人們是怎樣利用指紋的特點來解決問題的？ 指紋會遺傳嗎？ 奇妙的指紋 （教學(xué)準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。 在小組討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生到講臺前對大家說說自己的研究結(jié)果，還可以在實物投影儀上進行展示。 研究的問題和研究的結(jié)果要做好筆記。 三、研究指紋 師：警察同志能用指紋來偵破案子，你今天打算怎么來研究指紋？ 學(xué)生先說一說研究的問題，老師把問題寫在黑板上供學(xué)生選擇。 （ 2）、反像：取印泥或調(diào)好的顏料，手指放上去，粘上顏料后，印在白紙上。 師：你有什么辦法把你的指紋拓印在紙上？或參照書上的方法。然后告訴學(xué)生，今天我們的活動內(nèi)容就是來研究指紋。 放一段錄象是公安人員收集現(xiàn)場作案人的指紋，最后破案的故事。 觀察一些動物的手？看看和人的手有什么不同？ 觀察生活中有哪些器具利用了手指關(guān)節(jié)處的褶皺結(jié)構(gòu)？ 第二課時 奇妙的指紋（防滑） （教學(xué)準備：鉛筆、透明膠紙、白紙、印泥、顏料、有關(guān)指紋的課件或錄象、表格等。 在次基礎(chǔ)上再 介紹分別代表哪個數(shù)字，介紹人民幣上的盲文數(shù)字。 七、訓(xùn)練手的感覺。要求不用眼睛看?；蛘甙汛竽粗甘赵谡菩?，體驗一下手還能靈活地去使用工具嗎？ 六、手在感覺方 面的功能。 體驗大拇指的作用。 體驗關(guān)節(jié)的作用，可用小木片和膠帶紙把手指的某個關(guān)節(jié)固定住，就象骨折時上夾板一樣。除了用膠帶紙粘住這些褶皺去體驗手指是否容易彎曲外，還可以給學(xué)生準備一些飲料管，讓學(xué)生用手分別去彎折有褶皺的地方和沒有褶皺的地方，比較有什么不同。 由學(xué)生用自己的辦法進行驗證。 師：你能用什么辦法驗證自己的設(shè)想？ 學(xué)生分組討論，并把討論的結(jié)果，驗證的題目和驗證的辦法記在本子上。 師出示手的骨骼照片，數(shù)一數(shù)手部的骨頭數(shù)量。 三、提出問題：手為什么這么靈巧？ 師：我們的手為什么能做這么多的事？ 讓學(xué)生產(chǎn)生問題 ：手為什么這么靈巧？ 學(xué)生邊觀察，邊思考。 學(xué)生展示手的用途。 二、手的用途。 課時安排：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 我的手 （教學(xué)準備：襪子和衣服，用針扎或用顏料點成的盲文數(shù)字，冷熱、軟硬、輕重、光滑等不同的物體，有褶皺的飲料管、能套住手指的圓筒，膠帶紙，有關(guān)圖片和人體骨骼標本等） 一、引入。 察自己的指紋，了解指紋的用途。 ，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與核心之美。 。 回家和鄰居的小朋友一起做這個游戲。 拓展。 做游戲：猜猜我是誰。 （ 5）主持人、念卡片，大家猜猜卡片上說的是誰。 集體討論： 這個活動要做得成功，要讓大家容易猜到是誰，最主要的問題是什么？ 身體的哪些方面可以體現(xiàn)一個人的特征？ 交待游戲的程序： （ 1）觀察自己的體形和外貌特征，寫在紙片上； （ 2）先說給小組里的同學(xué)聽，聽聽自己描述的像不像，能不能根據(jù)描述的特征猜到是誰，請小組里的同學(xué)幫助提出些修改意見，在卡片上作一次修改。今天，我們就利用自己的特征來做個有趣的 游戲，游戲的名稱就叫做：猜猜我是誰。 教學(xué)活動過程 激發(fā)興趣。 體驗幫助別人和獲得別人的幫助。 猜猜我是誰 教學(xué)要求 通過游戲進一步激發(fā)觀察自己體形及五官的特征的興趣。 制定一份以后定期測量、記錄的計劃表。 學(xué)生根據(jù)自己測得的數(shù)據(jù)進行小組間的交 流。 深吸一口氣，銜著吸管用嘴呼出氣，讓氣進入瓶內(nèi)，把瓶內(nèi)的水排出。 倒過來放入盛水的盆內(nèi)，瓶口朝下。 （ 4）測定肺活量。 按上面的合作模式測呼吸的次數(shù)。 讓學(xué)生討論分工：聽紙筒數(shù)數(shù)、計時、記錄。教師根據(jù)學(xué)生的情況補充。 先安靜一會兒，使自己全身放松，心情平靜。 先集體討論確定胸圍測量的位置，然后按測量身高的合作模式進行測量胸圍，記錄測得的數(shù)據(jù)。先小組討論一下：測量的方法和步驟、怎樣測得準、怎樣分工，然后相互合作測量（測量過程中可吸收其他小組的測量方法），并討論一下怎樣記錄到表格中（教師提供空白表格），記錄下來。 （ 1）測量身高。（不一定有統(tǒng)一的結(jié)果，鼓勵學(xué)生有自己的想法） 教師介紹：測量并記錄自己現(xiàn)在的身高、體重、胸圍、鞋的尺碼等數(shù)據(jù)，以后定期測量、記錄，比較這些數(shù)據(jù)就會發(fā)現(xiàn)自己在不斷地生長變化。 分小組討論：剛才同學(xué)們例舉的事例可以分成哪個方面？ 交流歸納：身高、胸圍、體重、肌肉、骨胳、心臟、肺 怎樣才能準確地知道自己身體的生長變化。 出示 6 幅生長變化的圖片（投影），觀察是按什么順序排列的？你是怎樣發(fā)現(xiàn)他在不斷長大的？ 說說從哪 些現(xiàn)象感覺自己也在不斷長大？記錄學(xué)生舉的事例。 教學(xué)準備 生長變化圖投影片、空白表格、鋼卷尺、直角三角尺、紙筒、帶指針的手表、貼有刻度的大可樂瓶或雪碧瓶（ 250ml）、可彎頭的吸管、自己從小到大的照片。 開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會測量前討論、分工，測量后及時記錄數(shù)據(jù)。 我們在生長 教學(xué)要求 采用舉例的方法描述自己在生 長變化。我們用的方法是?? 后續(xù)活動。 集體交流：我們小組想出了這些辦法：??你對他們小組的辦法有什么建議？ 學(xué)生以小組為單位，嘗試用得到的方法解決自己提出的各種問題，像以前一樣做好觀察記錄。 想一想：以前你遇到過哪些殘疾人？怎樣做才是對他們最好的幫助？ 感知身體里面有什么。 說一說：圖片中的殘疾人在生活工作中會遇到哪些困難？ 體驗：只用一只手拉衣服上的拉鏈。 體驗身體對稱及平衡的好處。 先說一說畫了身體的哪幾個部分？每個部分有什么特點？ 再讓大家猜一猜：你畫的是誰？ 出示人體全身圖（投影），認識人體各部分的名稱：頭、頸、上肢、下肢、軀干等。 同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？ 我們來畫一畫人。 教學(xué)準備 白紙、全身圖投影片、殘疾人圖片、放大鏡、尺子、紙筒等。 在對人體的基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 能用文字、圖畫等形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，和同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。 12122552 觀察我們的身體 教學(xué)要求 能有順序、有目的、仔細地觀察我們的身體。請大家想一想，我們周圍的小動物就只有這一些嗎？雖然動物單元的學(xué)習(xí)結(jié)束了，但還有許許多多的小動物等我們?nèi)パ芯?、去觀察 。 評選出優(yōu)秀觀察記錄和觀察研究小論文。 小組討論解決這些問題的辦法。 發(fā)布其它小動物的觀察和發(fā)現(xiàn) A、發(fā)布成員中插入事先安排人員。 A、第一位：隨 機挑選。現(xiàn)在發(fā)布會開始，有請主持人上場。老師特地請來了我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺的攝像師，把我們的發(fā)布會拍下來，挑選一些播放給全校的同學(xué)們看，希望大家好好表現(xiàn)。觀察研究小動物的學(xué)習(xí)活動已經(jīng)進行了好幾個星期，同學(xué)們一定有許多有趣的發(fā)現(xiàn)和成果要和大家一起分享。學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生不斷改進觀察方法，來解決觀察活動中的問題。 重點難點重點：報告自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。 經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。因此，在引導(dǎo)探究階段要給學(xué)生自主權(quán)。因此，我在設(shè)計這一課時，力求體現(xiàn)以下幾個方面： 提供學(xué)生較多的探究研討和動手機會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體； 以學(xué)生的探究為核心，讓學(xué)生能 夠在觀察過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 教學(xué)設(shè)想： 《螞蟻》是科教版《科學(xué)》教材三年級上冊第二單元第 4 課，其目的在于通過學(xué)生對螞蟻身體特點的觀察，嘗試讓學(xué)生解決觀察過程中碰到的問題，培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。 五、課外延伸 剛才我們初步觀察了螞蟻，實際上 還有許多值得我們研究的地方，你們想不想繼續(xù)研究？下課后，每個小組繼續(xù)研究螞蟻，下節(jié)課我們舉行一個螞蟻信息報